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188宝金博页面版: 有余数的除法小故事

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内容提示: 《有余数的除法》的小故事 在学习有余数的除法时,第二课时第 3 题是 15 个篮球,每 4 个装一筐,需要多少筐?上课时我只讲了 15÷ 4=3(个)……3(个)答:需要 4 个筐。而后,在上作业时,一个平时很聪明的学生,把式子写成了 15÷4=4(个),我生气地把他叫到面前说:“李德威昨天刚讲过这道题,今天你怎么就写错了呢”。李德威接着反驳到老师:“你上课时就这么讲得,你讲得就是用 4个筐的”。 这时我才恍然大悟,学生提醒得我对呀,这题站在学生的角度看这题讲得不够明白,少讲了一步式子,应该是:15÷4=3(个)……3(个)3+1=4(个)答:需要 4 个筐。 通过这事使我认识到二年级的...

文档格式:DOC | 页数:1 | 浏览次数:104 | 上传日期:2021-09-05 17:29:02 | 文档星级:
《有余数的除法》的小故事 在学习有余数的除法时,第二课时第 3 题是 15 个篮球,每 4 个装一筐,需要多少筐?上课时我只讲了 15÷ 4=3(个)……3(个)答:需要 4 个筐。而后,在上作业时,一个平时很聪明的学生,把式子写成了 15÷4=4(个),我生气地把他叫到面前说:“李德威昨天刚讲过这道题,今天你怎么就写错了呢”。李德威接着反驳到老师:“你上课时就这么讲得,你讲得就是用 4个筐的”。 这时我才恍然大悟,学生提醒得我对呀,这题站在学生的角度看这题讲得不够明白,少讲了一步式子,应该是:15÷4=3(个)……3(个)3+1=4(个)答:需要 4 个筐。 通过这事使我认识到二年级的小学生已经有了自己的观点,在数学课上应该让学生主动发言,提出自己的见解或不明白的地方。这样师生共同进步,共同成长。

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