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188宝金博页面版: 四年级语文《白鹅》评课

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内容提示: 一、 板书设计: 我认为板书设计能很好地体现教师的教路。 板书设计得好,既能帮助教师提升所授内容的精髓, 又能帮助学生全面概括地理解所学的内容。因此, 板书的设计既要做到有很强的概括性, 又能体现主线, 而且还要简单, 明了, 本课的教学板书设计基本合理, 抓住课文表现鹅的侧重点“高傲” 去设计板书, 且从“姿态、 叫声、 步态、 吃相” 等方面去体现鹅的“高傲” , 既突出了主线, 又体现出了全篇的主要内容, 且简单明了, 让人一目了然。 二、 朗读指导, 阅读教学中的朗读指导是一个极其重要的部分, 因而在阅读教学中要抓好朗读指导。 在短短的 40...

文档格式:DOC | 页数:2 | 浏览次数:334 | 上传日期:2011-06-23 07:20:11 | 文档星级:
一、 板书设计: 我认为板书设计能很好地体现教师的教路。 板书设计得好,既能帮助教师提升所授内容的精髓, 又能帮助学生全面概括地理解所学的内容。因此, 板书的设计既要做到有很强的概括性, 又能体现主线, 而且还要简单, 明了, 本课的教学板书设计基本合理, 抓住课文表现鹅的侧重点“高傲” 去设计板书, 且从“姿态、 叫声、 步态、 吃相” 等方面去体现鹅的“高傲” , 既突出了主线, 又体现出了全篇的主要内容, 且简单明了, 让人一目了然。 二、 朗读指导, 阅读教学中的朗读指导是一个极其重要的部分, 因而在阅读教学中要抓好朗读指导。 在短短的 40 分钟内, 我们的每一次朗读都要做到有目标, 珍惜课堂上的每一分钟, 本节课上, 教师的朗读指导目标明确, 且形式多样。 特别是指导时, 教师能帮助学生在理解中读书。 比如在指导学生朗读描写 “鹅的步态”这句话时, 教师先让学生从京剧净角出场的录像形象地感受主要词语 “从容、 大模大样” , 再通过与鸭的对比, 使学生对所读的句子有理解和感悟, 这样一读, 就很自然而然地读出感情, 在最后一句的朗读指导时, 教师让学生抓住 “架子十足” 一语去体会鹅的“高傲” 有“老爷的派头” , 这样在理解中读, 学生就能把句子读好了。 3、 教学语言: 教师的教学语言要有丰富的情感, 生动、 亲切, 富有情感的语言能很好地把学生的主动参与与欲望激发起来, 达到润物细无声的效果, 优美的教学语言甜美, 流畅, 生动, 正确。 本节课教学语言丰富, 生动, 可以看出教师有较高的语文素养, 导学顺接自然连贯, 教师态度平和、 亲切, 重视鼓励性语言的使用。 今天听了两位教师的语文课, 受益多多, 下面就四年级的《白鹅》 谈谈自己的体会。 一、 教学目标明确、 具体, 操作性强。 (1) 文章运用了反语这种表达方式, 体现了作者对鹅的喜爱之情, 老师紧紧抓住文本的特点, 教学目标进行教学。 例如, 老师教到鹅的叫声这部分时, 老师让学生想象, 如果鹅会说话, 猜猜它会说些什么? 这样既发挥了学生的想象能力, 又让学生更加深入地理解白鹅的特点, 落实了读写训练。 (2) 课后小练笔: 观察一种动物, 用上刚才写的方法, 写出你喜欢的动物特点。 这一教学设计, 体现了教学目标操作性强, 落实了本单元的训练重点, 符合中年级的教学特点。 二、 结合本课, 谈谈如何激发学生的学习兴趣。

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