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黄维

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一线历史教师,多年从事高三教学,教学成绩显著,撰写论文多篇。

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188宝金博页面版: 2020届高考语文散文阅读考点:挖掘文本意蕴 探究人文精神

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内容提示: 挖掘文本意蕴 探究人文精神 命题规律 1 1 .从理解思辨的角度设题 这类题目主要是从不同角度和层面对作品进行发掘,主要有:①理解阐述型,这种题目要求对作品重要语句的丰富意蕴从不同层面进行发掘和阐释;②评议分析型,这种题目针对文本中疑点、难点提出问题,要求对其进行评议分析,说明自己的看法;③是非辨识型,这种题目根据文本的某一内容,提出问题,设置多种答案,要求考生独立思考,辨别是非对错;④质疑指偏型,这种题目要求考生在思想内容或写作方法上对作品提出质疑,说明偏颇或可能的不足。 2 2 .从拓展延伸的角度 设题 这类题目就是要求学生从文本出发,按照题目...

文档格式:DOC | 页数:6 | 浏览次数:10 | 上传日期:2022-03-01 11:01:31 | 文档星级:
挖掘文本意蕴 探究人文精神 命题规律 1 1 .从理解思辨的角度设题 这类题目主要是从不同角度和层面对作品进行发掘,主要有:①理解阐述型,这种题目要求对作品重要语句的丰富意蕴从不同层面进行发掘和阐释;②评议分析型,这种题目针对文本中疑点、难点提出问题,要求对其进行评议分析,说明自己的看法;③是非辨识型,这种题目根据文本的某一内容,提出问题,设置多种答案,要求考生独立思考,辨别是非对错;④质疑指偏型,这种题目要求考生在思想内容或写作方法上对作品提出质疑,说明偏颇或可能的不足。 2 2 .从拓展延伸的角度 设题 这类题目就是要求学生从文本出发,按照题目设定的拓展方向去思考回答,从而扩大延伸文本内容。主要有:①联系现实型,这种题目要求考生根据文本内容,联系社会现实回答问题,以充分或证明文本内容;②文本迁移型,这种题目要求考生根据文本涉及的语言文学知识、写作艺术,分析文本以外的作品,实现知识迁移;③假设提问型,即对文本的内容或形式提出假设而要求考生作答。 入题套路 1 1 .变换身份,多角度审视。 鲁迅说过,《红楼梦》因读者不同而有种种不同的主题,经学家看见《易》,道学家看见淫,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事。有一类题目,需要我们从不同的视角来审视文本,对文本作多方面的解读,这时不妨先假设自己有多种身份,然后分别以各种不同的身份对文本进行审视,这样就容易从不同角度对文本进行发掘。 2 2 .多作联系,多层面解读。 有一类题目,可以先对文本作字面上的解读,然后再联系的个人生活经历和体验进行解读,这样就多了一个解读的层面。有一些题目,可以联系文本产生的时代对文本进行解读,然后再联系现实的生活实际对文本进行考查,看它具有怎样的现实意义,这样就可以增加解读的层面。有一类题目,需要我们联系道德原则、哲学原理,将文本里呈现出来的人或事抽象化,上升到“公理”的层面,这样就可以获得更为普遍适用的一般意义。 3 3 .整体把握,从文本出发。 对文本进行个性化阅读和有创意的解读,必须建立在对作品充分了解和准确把握的基础之上。面对考卷上的散文作品,要善于抓住关键语句,理清全文的脉络,明白作品所要表达的主题,对全文有一个整体上的认识和把握,然后再根据题目的指向,确立自己的解读方向,考虑阐述的具体内容,做到既不局限于文本,又不脱离文本。 4 4 .扬长避短,发挥优势。 个性化探究题,选准切入的角度特别重要。有一类题目,似乎这里那里都能说几句,但是说不准确,说不透彻,有时还会自相矛盾。面对这种情况,我们要放弃自己一时说不清的内容,选择自己最有把握的角度切入,这样就可以要避难就易,扬长避短,充分发挥自己的优势。 名师带练 阅读下面的文字,完成后面的题目。 甘森的西红柿 从柴达木西部的尕斯库勒湖畔,沿着输油管线迤逦而来,路上连草都很难看到一棵,天上飞鸟也不见踪影。笔直平坦的公路上,伴随的只有连绵不绝的昆仑山。高原缺氧,旅途劳

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