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内容提示: 1 ①学会诗词中出现的生字, 能结合注释理解词义。 ②能结合插图, 用自己的话说出诗句意思。 ③背诵这三首古诗词, 默写前两首。 ④诵读中体会作者的思想感情, 感受古诗词的语言美、 韵律美。 1、 了解诗句的意思, 想象画面。 2、 有感情地朗读诗歌, 背诵诗歌, 默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》。 3、 理解诗人的情感, 激发热爱祖国山河的情怀。 两课时 教学挂图。 ●激趣导入 ①导语: 我们先进行课外知识抢答, 唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期, 在众多诗人中有两个最有名的诗人, 他们是谁? (根据学生课堂反应, 教师提示: 一个称“诗仙”, 一个称“诗...

文档格式:DOC | 页数:81 | 浏览次数:102 | 上传日期:2011-05-30 22:38:38 | 文档星级:
1 ①学会诗词中出现的生字, 能结合注释理解词义。 ②能结合插图, 用自己的话说出诗句意思。 ③背诵这三首古诗词, 默写前两首。 ④诵读中体会作者的思想感情, 感受古诗词的语言美、 韵律美。 1、 了解诗句的意思, 想象画面。 2、 有感情地朗读诗歌, 背诵诗歌, 默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》。 3、 理解诗人的情感, 激发热爱祖国山河的情怀。 两课时 教学挂图。 ●激趣导入 ①导语: 我们先进行课外知识抢答, 唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期, 在众多诗人中有两个最有名的诗人, 他们是谁? (根据学生课堂反应, 教师提示: 一个称“诗仙”, 一个称“诗圣”) ②揭题。 谁来背背李白的诗, 会几首就背几首。 (生在可能会背要学习的这首, 应该表扬, 且可顺势揭题) ●释题, 简介背景 ①读题, 看注释, 结合插图, 教师介绍背景。 ②引语: “李白坐在敬亭山上看到些什么? 想到些什么呢? ” ●学生自学, 初步理解 ①要求学生围绕问题, 自由读诗, 并根据注释, 结合插图, 逐句说说诗意。 (。 完。 独去闲: 可以交换词序解释, 悠闲地独自离去了) ②指名回答, 评议交流。 ●吟读, 体会诗人的思想感情 ①自由吟读。 ②讨论: 诗句表明了诗人怎样的心境? 你最欣赏哪一句? ●形象感知, 揭示诗题 出示教学挂图。 你知道洞庭湖吗? 谁来介绍一下? 我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。(板书诗题) ●自由吟读 ①学生边读边参阅课文注解, 试着理解诗句意思, 不懂的随时发问。 ②教师根据学生提出问题的普遍性与否, 或个别讲解或引导集体理解。 ●指名朗读, 同桌间逐句说说意思 ①点拨理解“两相和”, 可以让学生结合看图吟诵体会。 ②在交流体会描写月夜洞庭的美景时, 随机指导学生诵读, 体会比喻的巧妙。 (用镜子比喻水面的明净光亮, 似乎并没有奇特之处, 同学的作文中也常常这样描写, 这里让人感到新颖的是用“未磨” 的镜子来比喻月光下的湖面。 湖面上略带水雾, 在月光映照下,呈现一种别有情致的朦胧的美, 所以诗人不说它像明镜, 而说它像“未磨” 的镜, 真是别出心裁。)

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