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188宝金博页面版: 【精品】教学结课技能

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内容提示: 第九章 教学结课技能 课堂教学不仅需要一个良好的开端, 也需要一个完美的结局。 不良的开端会给学生留下不好的印象从而影响整堂课的教学。 不好的结尾同样会败坏前面的所有努力。教学应慎始善终。 从某种意义上来说, 结课比导入似乎更重要。 因为导入差一些后面还有挽救和弥补的机会, 结课失败的话, 则很难挽救和弥补了。 常言道: ” 编筐编篓,重在收口。 描龙绘凤, 贵在点睛。 ” 古人论写文章要” 凤头、 猪肚、 豹尾” 。 不论是”收口” 、 ” 点睛” , 还是” 豹尾” , 都是值得特别重视的, 因为它们在最后关头决定了事件的结局。 不论是要有” 收口...

文档格式:DOC | 页数:19 | 浏览次数:18 | 上传日期:2015-12-31 23:53:56 | 文档星级:
第九章 教学结课技能 课堂教学不仅需要一个良好的开端, 也需要一个完美的结局。 不良的开端会给学生留下不好的印象从而影响整堂课的教学。 不好的结尾同样会败坏前面的所有努力。教学应慎始善终。 从某种意义上来说, 结课比导入似乎更重要。 因为导入差一些后面还有挽救和弥补的机会, 结课失败的话, 则很难挽救和弥补了。 常言道: ” 编筐编篓,重在收口。 描龙绘凤, 贵在点睛。 ” 古人论写文章要” 凤头、 猪肚、 豹尾” 。 不论是”收口” 、 ” 点睛” , 还是” 豹尾” , 都是值得特别重视的, 因为它们在最后关头决定了事件的结局。 不论是要有” 收口之工” 、 ” 点睛之妙” , 还是要达” 豹尾之力” ,都是一项技术活。 课堂教学的完美结束同样需要教师掌握教学结课的技能。 一、 案例展示 [教例] 有位教师在教《纪念刘和珍君》 第一课时是这样结课的: “明明是爱国青年, 却被污蔑成 ‘暴徒' ; 明明是自觉的请愿, 却被造谣者说成 ‘受人利用' 。 在这种情况下, 鲁迅先生能不义愤填膺吗?他能不站出来为死者说一句公道话吗?他能不挺身而出揭露反动派的丑恶嘴脸吗?鲁迅先生就是带着这种悲愤的感情来写这篇文章的, 悲愤的感情就构成了本文贯穿始终的线索。 下一节课, 我们将重点学习悲愤的感情线索。 ” 这段结束语可以说是用火热的激情写就, 不仅能引起听课者的强烈共鸣, 给人一种“忘了自己, 进入角色” 的感觉, 还指明下一节课学习的主要内容。 既是旧课的 “收

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