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188宝金博页面版: (苏教版)四年级数学下册教案 不含括号的混合运算 2

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内容提示: 不含括号的混合运算 三维目标 1. 使学生在具体的问题的情境中, 理解并掌握不含括号的散步混合运算的运算顺序,学会正确的计算。 2. 使学生在解决实际问题的过程中, 自觉按运算顺序进行计算, 强化数学的规则意识和应用意识。 3. 使学生在学习活动中, 养成认真、 严谨的学习习惯, 发展数学思考能力、 自主学习能力和合作交流意识。 教学重点、 难点 理解和运用不含括号的三步混合运算的运算顺序。 教学资源 学生已掌握了两步计算的混合运算顺序, 能正确的进行计算。 小黑板。 预习作业设计 1. 计算: 45+12×5 84-24÷6 2. 在没有括号的算式里, 运算顺...

文档格式:DOC | 页数:3 | 浏览次数:426 | 上传日期:2015-01-23 08:07:32 | 文档星级:
不含括号的混合运算 三维目标 1. 使学生在具体的问题的情境中, 理解并掌握不含括号的散步混合运算的运算顺序,学会正确的计算。 2. 使学生在解决实际问题的过程中, 自觉按运算顺序进行计算, 强化数学的规则意识和应用意识。 3. 使学生在学习活动中, 养成认真、 严谨的学习习惯, 发展数学思考能力、 自主学习能力和合作交流意识。 教学重点、 难点 理解和运用不含括号的三步混合运算的运算顺序。 教学资源 学生已掌握了两步计算的混合运算顺序, 能正确的进行计算。 小黑板。 预习作业设计 1. 计算: 45+12×5 84-24÷6 2. 在没有括号的算式里, 运算顺序是怎样的? 3. 算 24 点: 3、 6、 6、 9 学 程 设 计 导 航 策 略 一、 导入激趣(预设 1 分钟) 板块一: 这一课我们进行算 24 点比赛, 比一比谁的算法多? 有信心吗? 板块二: 1. 教师呈现四张扑克牌: 2、 2、 5、 7。要求: 个人独立思考, 尝试列出综合算式, 然后将意见带到小组内进行交流。 2. 指名板演。 (找出方法不一样的或者有错误的) 3. 引导比较: 两种运算顺序都是正确的, 但哪一种运算过程更简单一些呢? 4. 教师呈现: 40 ÷ 4 - 28 ÷ 7, 要求学生独立计算。 5. 比较: 2 × 5 + 2 × 7 和 40 ÷ 4 - 28 ÷ 7 的运算顺序有什么相同的二、 目标驱动, 自主学习(预设 8 分钟) 1. 学生写算式。 2. 小组交流: (1) 小组内成员所列的算式都相同吗? (2) 这些算式运算的顺序和步骤也相同吗? (3) 比较不同的运算顺序, 有区别吗? 3. 两名计算过程不一样的学生到黑板上板演。 4. 学生独立计算 40 ÷ 4 - 28 ÷ 7 5. 说刚才所做两题运算顺序相同的地方。 三、 集体交流, 提炼建模(预设 11 分钟) 1. 学生用 3、 6、 6、 9 算 24 点。 2. 小组内交流算式。 3. 汇报算式。 学生可能列出的算式有: 6 × 6 - 3 - 9,

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