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内容提示: 小学语文《枫桥夜泊》教学反思 《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的诗作、诗题意为夜晚停船于枫桥,全诗写的是一位旅途中的游子,夜泊枫桥时所领略到的一种凄清、寂寥的景色,以及由此而产生的愁绪。在教学中我做到了以下几点: 一、温故知新,触类旁通。 开课时,我让学生复习李白的《静夜思》,感受诗人的思念之情。播放多媒体展示的诗文、意境图,听配乐朗诵,初步感知诗的节奏、韵律、意境。为学习《枫桥夜泊》打好基础。 二、自主合作,品词析句。 在这节课中,我让学生自己读诗句,自己根据注释理解诗意,合作交流遇到的问题,所以学生在学习的过程中快乐而主动。 三、创设情境,领...

文档格式:DOC | 页数:1 | 浏览次数:31 | 上传日期:2021-05-29 11:36:52 | 文档星级:
小学语文《枫桥夜泊》教学反思 《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的诗作、诗题意为夜晚停船于枫桥,全诗写的是一位旅途中的游子,夜泊枫桥时所领略到的一种凄清、寂寥的景色,以及由此而产生的愁绪。在教学中我做到了以下几点: 一、温故知新,触类旁通。 开课时,我让学生复习李白的《静夜思》,感受诗人的思念之情。播放多媒体展示的诗文、意境图,听配乐朗诵,初步感知诗的节奏、韵律、意境。为学习《枫桥夜泊》打好基础。 二、自主合作,品词析句。 在这节课中,我让学生自己读诗句,自己根据注释理解诗意,合作交流遇到的问题,所以学生在学习的过程中快乐而主动。 三、创设情境,领悟意境。 利用多媒体播放画面,诗文,渲染气氛。鼓励学生运用自己的语言,展开想象,丰富诗的内涵。例如:让学生选择一个或几个词语说出表达的意象。领悟诗人表达的情感。除此之外,我还通过播放音乐,描绘意境,师生多次诵读,进一步领悟诗人表达的愁绪。 四、拓展延伸,升华感情。 通过比较古诗《枫桥夜泊》和《泊秦淮》,让学生体会出诗人两种不同的愁。为自己祖国的语言文字和悠久灿烂的历史文化而骄傲。搜集主题古诗开诵读会,培养了学生学习古诗的兴趣。

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