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    188宝金博页面版: 干预性研究在大学英语写作教学中的应用

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    内容提示： 干预性研究在大学英语写作教学中的应用— — —从语篇写作策略训练到整体写作策略训练关丽娜（四川文理学院， 四川 达州 635000）*摘 要： 基于方式和策略的教学方法 （Styles and Strategies - based Instruction， SSBI） 把学习策略的明示教学充分应用在正常的课堂教学之中， 让学生在具体的课堂环境中学习使用策略， 能够促进学生的自主学习。通过把语篇的写作策略训练和整体的写作策略训练应用在大学英语的作文写作训练中， 实验结果表明， 这种教学法对于学生的写作训练是有帮助的。关键词： 基于方式和策略的教学方法 （SSBI） ； 大学英语； 写作； 语篇训练doi： 10. 3969/ j. is...

    文档格式：PDF | 页数：5 | 浏览次数：23 | 上传日期：2015-07-19 22:39:34 | 文档星级：
    干预性研究在大学英语写作教学中的应用— — —从语篇写作策略训练到整体写作策略训练关丽娜（四川文理学院， 四川 达州 635000）*摘 要： 基于方式和策略的教学方法 （Styles and Strategies - based Instruction， SSBI） 把学习策略的明示教学充分应用在正常的课堂教学之中， 让学生在具体的课堂环境中学习使用策略， 能够促进学生的自主学习。通过把语篇的写作策略训练和整体的写作策略训练应用在大学英语的作文写作训练中， 实验结果表明， 这种教学法对于学生的写作训练是有帮助的。关键词： 基于方式和策略的教学方法 （SSBI） ； 大学英语； 写作； 语篇训练doi： 10. 3969/ j. issn.2095 -5642. 2014. 012. 050中图分类号： H315 文献标志码： A 文章编号： 2095-5642 （2014） 12-0050-03 一、引言干预性研究是对学生进行策略训练的实验， 在实验过程中， 让学生学习听、 说、 读、 写、 译等方面各种不同的学习策略， 或者将学生分成不同类型的小组学习不同的学习策略， 看这些策略单独的运用或者结合使用是否有助于学生语言学习效果的改善，是否使学生学会更有效地学习［1］。现在在英语教学中， 强调的是学生的自主学习， 而对学生进行学习策略的培训是发展学生自主学习的重要方法之一。学习策略的明示教学与正常课堂教学的结合产生了一些新兴的教学方法， 其中基于方式和策略的教学方法 （Styles and Strategies - based Instruction， SSBI）就是其中一种有两个首要的教学目标： 学习风格和学习策略的教学以及两者的结合。学习风格和学习策略的教学采用明示的方法， 两者的结合就是要把学习风格和学习策略融入课堂活动， 使学生能够在具体的环境中运用学习策略， 以便于强化通过明示方式教授学习风格和策略。Cohen 等明示的学习策略教学对于学生的外语学习有明显的［2］。SSBI 教学法以学习者为中心， 具［1］（1997） 的教学实验表明，效果。在我国的大学英语课堂上， 非英语专业学生的英语写作水平一直不高， 本文尝试着将 SSBI 的教学方法应用到大学英语的写作课上， 看其是否能够提高学生的英语写作水平。二、 实验对象该研究以某学院刚入学的大一数学系本科会计专业四个平行班为实验对象， 这四个班都是按照学生报到顺序依程序排出， 每个班 45 人， 大多数学生的高考英语分数处于中等分数段， 极高或者极低的英语分数很少， 其中 1 班和 2 班是对照班， 3 班和 4班是实验班。英语教师 A 担任两个对照班的大学英语课的教学， 英语教师 B 担任两个实验班大学英语课的教学， 两位英语教师年龄相近， 采用相同的大学英语教材， 除了英语写作课两个教师教学上有差异外， 对照班和实验班的大学英语课程教学内容和进度都保持一致。英语教师 A 对1 班和2 班的英语写作课融合在大学英语课的教学之中， 教学内容跟着教学大纲和教学进度表走， 对学生没有特别的辅导。英语教师 B 把3 班和4 班的英语写作课单独进行讲授， 每隔两个星期上三节的英语写作课， 在英语05第 30 卷 第 12 期Vol. 30 成都师范学院学报JOURNAL OF CHENGDU NORMAL UNIVERSITY2014 年 12 月Dec. 2014* 收稿日期： 2014-09-19 基金项目： 四川外国语言文学研究中心、 高等188宝金博页面版出版社资助项目 “高校大学英语教师专业发展研究” （SCWYGJ14 -12） 作者简介： 关丽娜 （1972—） ， 女， 四川达州人， 副教授，硕士， 研究方向： 二语习得、 英语教学法。

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