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188宝金博页面版: 论语文教学中的人文188宝金博页面版

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内容提示: 论语文教学中的人文188宝金博页面版 论语文教学中的人文188宝金博页面版 语文是一门人文学科, 它具有工具性、 综合性、 人文性和思想性的特点, 人文性是其重要的显著特征。 语言文字产生于人类的相互交往实践中, 体现人的思想感情。 语文教学的目的在于让学生准确的掌握和运用祖国的语言文字, 了解并理解祖国的文化。 语文教学中充分体现人文性, 能让学生很好地认识语文学科的本质特征, 接受并运用好自己国家的文化。 那语文教学中如何体现人文性特点呢? 首先, 要把握学科的性质, 认识学科的特点。 要做到这一点, 必须具有很强的专业性, 基本功扎实。 人们常说: “学高为师, ...

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论语文教学中的人文188宝金博页面版 论语文教学中的人文188宝金博页面版 语文是一门人文学科, 它具有工具性、 综合性、 人文性和思想性的特点, 人文性是其重要的显著特征。 语言文字产生于人类的相互交往实践中, 体现人的思想感情。 语文教学的目的在于让学生准确的掌握和运用祖国的语言文字, 了解并理解祖国的文化。 语文教学中充分体现人文性, 能让学生很好地认识语文学科的本质特征, 接受并运用好自己国家的文化。 那语文教学中如何体现人文性特点呢? 首先, 要把握学科的性质, 认识学科的特点。 要做到这一点, 必须具有很强的专业性, 基本功扎实。 人们常说: “学高为师, 身正为范” , 作为一名语文教师, 应具有渊博的学识, 高尚的人品。 一般情况下, 人们对自己的专业了解越深入, 对知识和专业学科的理解就越深刻, 所以, 深深的热爱自己的专业, 深入研究自己的专业知识, 认识学科, 把握学科性质的基础。 根据事物发展的规律, 人们只有长期的、 经常性的接触一种事物, 才能对这种事物有感受和体验, 正像是苏轼诗所言“竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知” , 长期的、 经常性的接触一种事物, 就更有机会感受这种事物的变化和规律。 语文学科是人文性学科, 这是不变的规律。 所以对专业深入了解和理解, 把握了其本质规律, 才能在工作中体现人文性。 人文性说到底就是以人为本, 了解人、 关心人、 理解人、 尊重人。 语文课程体现了这样的特点。但是我认为, 教材和课程仅仅是教学的一个因素, 而且还不是核心因素, 我认为教学工作的核心因素是学生这一人的因素。 因此, 教学中体现人文性, 注重对人的关怀, 重点应该放在学生身上。 学科的人文性要与教学工作中对学生的人文关怀结合起来, 把课程和教学融为一体。 工作中应把人文精神的精髓应用好, 这才是人文性的最好体现。 其次, 把语文学科的人文性与教学工作中对学生的人文关怀结合起来, 让学生对学科的性质有所理解和体验, 培养学生从小就懂得理解人、 关心人的情感。 语文学科是人文性学科, 这是毋庸置疑的, 语

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