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188宝金博页面版: 教科版科学三上《寻访小动物》教案2【word版教案,可编辑,精品,拿来即用】

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内容提示: 教学内容 第二单元? ? 动物? 1.? ? 寻访小动物 教学重点 在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上, 去寻访、 亲近、 关注周围环境中的小动物。 教学难点 避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。 教学目标 科学概念: ?动物具有多样性, 动物的生存依赖于环境, 不同的环境中生长着不同的动物。 ?过程与方法: ?会议和整理已有的对小动物的经验和知识, 提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。 ?情感、 态度、 价值观: ?发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度, 形成爱护小动物, 珍爱生命, 保护生态环境的意识。 ?教学过程 教...

文档格式:DOCX | 页数:2 | 浏览次数:50 | 上传日期:2014-12-26 06:35:47 | 文档星级:
教学内容 第二单元    动物  1.    寻访小动物 教学重点 在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上, 去寻访、 亲近、 关注周围环境中的小动物。 教学难点 避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。 教学目标 科学概念:  动物具有多样性, 动物的生存依赖于环境, 不同的环境中生长着不同的动物。  过程与方法:  会议和整理已有的对小动物的经验和知识, 提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。  情感、 态度、 价值观:  发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度, 形成爱护小动物, 珍爱生命, 保护生态环境的意识。  教学过程 教学准备 1、 在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地(最好教师提前寻访一遍)。 2、 设计简单的记录表, 供学生参考。 一、 理解小动物 1、 教师问: “听到‘动物’ 这个词我们想到了那些动物? ” “ ‘大动物’ 我们能想到那些动物? ” “ ‘小动物’ 我们能想到那些动物? ”  2、 学生用举例的方法来区分大动物和小动物。 3、 关注: 学生举例的普遍性性, 举现实存在的动物的为例。 4、 设计意图: 使学生明确小动物所指范围。 二、 回忆和整理已有的对小动物的经验和知识 1、 教师组织学生回忆、 交流在一定范围内见过那些小动物。 2、 过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。 3、 关注: 学生是否注意倾听同学的经历; 学生的描述是否有想象的内容。 4、 设计意图: 初步认识动物的多样性。 三、 寻访活动的准备 1、 组织讨论, 明确寻访的任务、 寻访的时间、 地点和观察与调查的方法。 2、 学生分组讨论, 并明确组内的分工。 3、 交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。 4、 教师做好明确要求: 注意安全、 关注和爱护小动物。 5、 关注: 学生任务和分工是否明确。 6、 设计意图: 为顺利寻访做好准备。 四、 到校园里寻访小动物 1、 学生分组寻访。 2、 教师适时提供指导和帮助。 3、 关注: 学生是否遵守纪律、 是否爱护小动物, 是否用一定的方式作记录。 4、 进一步增强对动物多样性的认识, 获得更多的信息。 板书:  

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