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188宝金博页面版: 历史教学_如何培养学生的发散思维(教学论文)33454

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内容提示: 历史教学 如何培养学生的发散思维能力 历史教学中的发散性思维的培养就是从史实生发开去,鼓励学生突破教材中的思维定式,发表自己的见解,激发学生的学习兴趣,培养学生求异、 扩散的思维能力。 因此, 历史教师要通过多种教学形式启发学生的发散思维, 启发学生的发散思维是教师教学启发艺术的主旋律, 也是教师教学艺术的核心。 那么在历史教学过程中如何培养学生的发散思维呢? 一、 加强历史基础知识教学, 夯实双基。 知识是能力的载体, 能力是知识的运用。 学生的能力培养与素质的提高总是要以基础知识和基本技能为“基石”。 一般来说, 掌握...

文档格式:DOC | 页数:7 | 浏览次数:37 | 上传日期:2015-02-03 11:55:06 | 文档星级:
历史教学 如何培养学生的发散思维能力 历史教学中的发散性思维的培养就是从史实生发开去,鼓励学生突破教材中的思维定式,发表自己的见解,激发学生的学习兴趣,培养学生求异、 扩散的思维能力。 因此, 历史教师要通过多种教学形式启发学生的发散思维, 启发学生的发散思维是教师教学启发艺术的主旋律, 也是教师教学艺术的核心。 那么在历史教学过程中如何培养学生的发散思维呢? 一、 加强历史基础知识教学, 夯实双基。 知识是能力的载体, 能力是知识的运用。 学生的能力培养与素质的提高总是要以基础知识和基本技能为“基石”。 一般来说, 掌握的知识越多、 越正确, 能力发展水平就越高; 而能力越高, 则吸取、 掌握知识的能力就越强,这是培养学生发散性思维能力的前提。 近年来,随着能力考查赋分在全卷总分中的比重逐年增大, 有些师生误认为考试答卷对教材依托性不强, 认为教材没有价值了, 进入一味地追求所谓“能力”, 而忽视基础知识教学, 以至于基础十分薄弱, 对许多历史事件的基本要素都:磺, 结果在考试中屡屡失误。 因此, 我们在教学中要注意抓住每一个知识点, 不放过任何一个疑点, 要“于细微之处练功夫”, 持之以恒、 日 积月 累、 聚沙成塔、 夯实双基, 提高对历史的再现和再认能

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