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188宝金博页面版: “网络女主播”与“光棍”经济

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内容提示: 实务·社会工作民间事nongovernmental incident布鲁赫认为:“从本质上看,历史学的对象是人。还是让我们把它称为‘人学’吧”,“历史学所要掌握的正是人类,做不到这一点,充其量只是博学的把戏而已。” 建立在历史学基础上的历史188宝金博页面版必然要关注“人”,彰显“人的本质”,这正是人文188宝金博页面版的特质所在。长期以来,由于片面理解历史188宝金博页面版所承担的政治188宝金博页面版功能以及在188宝金博页面版主导方向上对应试188宝金博页面版的侧重,使历史188宝金博页面版的人文性却被严重削弱,面对新一轮课程改革,历史教学应如何回归188宝金博页面版的本义,重树“人文”大旗?一、建立和谐的师生关系,营造民主公平的教学环境人本主义心理学家认为,建...

文档格式:PDF | 页数:2 | 浏览次数:15 | 上传日期:2017-03-10 10:53:59 | 文档星级:
实务·社会工作民间事nongovernmental incident布鲁赫认为:“从本质上看,历史学的对象是人。还是让我们把它称为‘人学’吧”,“历史学所要掌握的正是人类,做不到这一点,充其量只是博学的把戏而已。” 建立在历史学基础上的历史188宝金博页面版必然要关注“人”,彰显“人的本质”,这正是人文188宝金博页面版的特质所在。长期以来,由于片面理解历史188宝金博页面版所承担的政治188宝金博页面版功能以及在188宝金博页面版主导方向上对应试188宝金博页面版的侧重,使历史188宝金博页面版的人文性却被严重削弱,面对新一轮课程改革,历史教学应如何回归188宝金博页面版的本义,重树“人文”大旗?一、建立和谐的师生关系,营造民主公平的教学环境人本主义心理学家认为,建立和谐的师生关系和营造民主的教学气氛是维持学生学习动机的两个基本条件。有了良好的师生关系,学生在心理上感到教师的关爱和支持,因而增加了信心,不需外力的奖惩和控制他就会自愿求知;有了民主的教学气氛,学生在心理上感到安全,而不会有因失败而受到惩罚的恐惧,敢于尝试学习。现代教学观认为,学生是知识的自主建构者、创造者,教师是学生发展的指导者、促进者、激励者、合作者。教师和学生作为独立主体,在价值和尊严上并无差别,而有超然于角色的平等性。师生之间应共同交流、讨论,共同经历知识和人生意义的生成过程。在这一过程中,师生应分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与乐趣,提升彼此的主体性与精神境界,携手成长,共同发展。通过构筑一种充满人文气息的教学环境,以张扬个体生命的风采,体现生命的本真和丰富多彩,从而实现向人文188宝金博页面版的复归。二、转变传统教学模式,规范科学教学行为坚持以“学生”为中心来教学,把学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。教师要针对学生的心理特点,根据教学内容和学习不同阶段的要求来选择合适的教学法,“有时给他开路,有时让他自己开路”,“有时应该用谈话,有时则应该用书本”。教师们不注重发挥学生的主动性,甚至压制他的主动性,其结果将使他“变得更加奴性和更加怯懦”。师生之间通过心灵的沟通、意见的交换、思想的碰撞,实现知识的共同拥有与个性的全面发展。目前,强调互动性、探究性、过程性的“引导探究”教学模式,正日益被人们重视。三、挖掘人文188宝金博页面版素材,丰富人文188宝金博页面版内容历史学科拥有丰富的人文资源,在陶冶人格、开阔视野、传承文化、继承创新等方面发挥着其他学科无法替代的作用。教师在教学过程中,一定要认真思考,深入挖掘,充分发挥素材的人文188宝金博页面版功能。例如,在讲授中国传统文化时,“不能完全满足或拘泥于文本知识本身,而应该扩展到人的身上和社会历史境域之中,要透过字面达其真实底蕴”。要让学生认识到儒家的社会和谐的理念,人性的信念及个人得善的修持之道,道家的自然与美的眼光与境界,墨家的求真务实的精神与执着,周易的生命创新、万物并包、天人合一的人生洞见与宇宙体察,都为我国的经济发展、社会安定提供了一个人性化与人文的基础与源泉。中华文化的博大精深由此可见一斑,学生对祖国传统文化的热爱之情也会油然而生。除了校内资源,在校外还有大量的人文资源有待开发。教师应有计划地带领学生走出校门,走向自然、社会,让学生从历史遗迹、遗址、博物馆、纪念馆、爱国主义188宝金博页面版基地,以及蕴涵丰富历史内容的人文景观中获取人文知识,提高人文素养。四、坚持以人为本,树立科学评价方式以往的教学评价过于强调甄别与选拔功能,观念陈旧,方式单一,纸笔测验几乎成为评价学生优劣的惟倪静利用历史课堂培育学生人文素养分析61

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