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    188宝金博页面版: 布鲁姆目标分类学视野下的初中英语读写教学探讨

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    内容提示： 课改探微布鲁姆目标分类学视野下的初中英语读写教学探讨■余传武???????????????????????? ?????? ????????????????????????? ?????? ?摘 要：布鲁姆目标分类学是一种科学的教学方法，主要是运用连续递增的分类体系教学形式，有效反映学生对知识的认知情况、思想情感和行为技能。通过与学科内容的结合，帮助学生更好地理解并掌握知识和技能，提高学生的英语学科素养。本文主要探讨的是布鲁姆目标分类学视野下的初中英语读写教学。关键词：布鲁姆目标分类学；初中英语；读写教学初中英语教学中，英语写作...

    文档格式：PDF | 页数：2 | 浏览次数：36 | 上传日期：2022-04-12 15:57:46 | 文档星级：
    课改探微布鲁姆目标分类学视野下的初中英语读写教学探讨■余传武???????????????????????? ?????? ????????????????????????? ?????? ?摘 要：布鲁姆目标分类学是一种科学的教学方法，主要是运用连续递增的分类体系教学形式，有效反映学生对知识的认知情况、思想情感和行为技能。通过与学科内容的结合，帮助学生更好地理解并掌握知识和技能，提高学生的英语学科素养。本文主要探讨的是布鲁姆目标分类学视野下的初中英语读写教学。关键词：布鲁姆目标分类学；初中英语；读写教学初中英语教学中，英语写作部分一直是初中生学习的弱项，也是教学中的一大难点。为此，许多教师会融入一些新的教学方法，改善读写教学的现状。例如，依据布鲁姆目标分类学，可以将英语读写教学划分为三个领域：认知领域、情感领域和动作技能领域，每一个领域都包含了一定的目标和技能。布鲁姆目标分类学视野下的读写教学方法，其教学目的就是依据上述分类理论，通过以读促写的方式，从而提高学生写作的技能。一、认知领域188宝金博页面版在认知188宝金博页面版领域，布鲁姆目标分类法是把知识维度分为事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识四个类别。把学生的认知过程的维度分为知道（知识）、领会（理解）、应用、分析、综合、评价六个从低到高的维度。在初中英语读写教学过程中，教师可以运用其理论将教学目标进行分层。在阅读环节，教师应引导学生在阅读中掌握从知道、领会等低维度开始逐步达到分析、评价等高维度，从而在写作环节写出得体、优美的文章。比如，在外研版七上英语教材“How many people arethere in your family？”一课的教学中，教师可以先引导学生掌握基本的事实性和概念性的知识，如表示亲属关系的词汇“aunt，uncle， parents， grandparents， father，sister， grandmother，grandfather”以及表示方位的词汇“in front of，between...and...，next to”等。再设计情境，如教师展示一张某位学生的全家照，让学生根据这张全家照，口头介绍照片中不同位置的家人信息，然后写出一篇关于介绍自己family的文章。二、情感领域188宝金博页面版在初中英语读写教学中，情感领域188宝金博页面版主要是通过刺激学生的感觉器官接受相关信息并促使学生在阅读中感受文章主人公的情感和思想，加强对学生情感上的触动，培养学生的英语核心素养。教师引导学生通过阅读材料，分析材料中的情境内容，通过情境中的价值观、世界观影响学生，感染学生，让学生对学习和生活拥有新的见解和想法。比如，Jon’s Working Situation一文主要描述的是一个热爱工作的人，每天努力工作却一直没有得到升职加薪的机会，他非常懊恼。直到有一天他的朋友问他多久没有提升自身的专业技能？在时代进步的前提下，如果一个人没有好好提升自己，就像一把本来锋利的斧头不去经常磨它，就会失去使用的价值。通过阅读此篇文章，教师可以引导学生联想到自己目前的学习状态。大多数人拥有的安宁舒适的生活条件和优质的学习环境，但是不少人却没有取得应有的学习成绩。关键在于自身没有不断地提升学习技能，逐渐导致学习能力低下从而影响学习成绩的提高。三、动作技能领域188宝金博页面版动作技能学习领域的188宝金博页面版目的主要包含了知觉、有指导的反应、动作等，通过自身感官器官的刺激，获取有关知识信息。通常比较适用于情境对话训练中，通过情境对话的阅读文本方式，理清写作的思路。同时，教师还可以引导学生模拟情境中的动作，并将其养成自身的习惯。比如，以角色扮演的方式让学生将自身带入到阅读材料中模拟主人公，表达自己的行为和态度，以此感受文章的主旨和思想情感，从而加深学生对文章知识的理解。在 A trip to the zoo一课中，教师可以借助多媒体信息技术展示一些动物的图片，然后开展一个你猜我猜的游戏。首先，让一个学生观看某个动物图片的，其次开始动作或声音的模拟。接着请其他学生猜一猜这是什么动物，它在做什么。最后，再播放一些动物的生活场景，让学生仔细观察，结合自身的想象，进行回答。在这个过程，需要注意任何问题和答案都必须用英语表达。如“What’s your favorite animal? My favoriteanimal is the...”等等，让学生在英语课堂上养成英语口语表达的习惯，通过这样的方式，既可以加深学生对有关知识的理解和认知，也可以让学生在模拟中深入了解某些事物的特征为写作打下基。醚娑“动物”这个写作主题时，能够更加清楚表达有关内容。四、布鲁姆目标分类学与阅读、写作、表达等方面之间的联系分析布鲁姆目标分类学与阅读、写作、表达等方面之间的联系密不可分，对初中英语各个阶段的教学具有重要的影响意义。尤其是读写教学，能够有效发挥两个阶段教学之间的相互作用37

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