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地理掌科揉究式课堂教掌策略◇周平湘一、 问题设计策略策略一： 问题要有思维含量设计的问题应依据教学内容与目标、 学生的认知结构来进行， 问题的密度、 梯度、 难易适度， 让学生有所思有所得。 问题要有一定的思维负荷， 具有生成思维的驱动力。 如从问题探究中能归纳地理特征、 地理差异、 地理规律等理性知识， 建立地理要素、 地理结论之间的逻辑关系等。策略二： 问题尽可能真实、 有价值“真实” 、 “有价值” 体现在问题要贴近学生生活， 密切联系以往的知识体验； 能激发学生兴趣并让学生在有限的时间里理解和掌握； 让学生逐步获得地理技能； 能充分体现地理事物的意义和教学价值；能发挥188宝金博页面版功能， 使学生形成正确的地理情感态度与价值观： 如通过问题探究能反省人地关系及其相互影响； 建立所学知识与社会生活的联系； 预测某地理现象发展趋势及其结果； 发展学生的地理认知技能、 地理动作技能、 地理探究技能和知识迁移的能力。案例《农业区位因素及其变化》 合作探究问题设计第一组： 假如你是农业研究员， 请根据提供的资料完成下列任务： ①对我国水稻、 小麦、 茶叶进行合理布局， 并谈谈你这样布局的理由； ②分析影响水稻、 小麦、 茶叶生产的主要因素。第二组： 你是一名农业技术员， 周村（ 南方地区）聘你为农业生产顾问， 现提供周村等高线模型， 请谈谈你对周村的农业规划及理由； 说说你的发现——影响周村农业区位的主要因素是什么？第三组： 你是一位访问学者， 对环地中海地区的农业进行过详细考察， 请你就该地区的农业变迁， 向大家说说： ①地中海地区农业区位因素发生了哪些变化， 对农业区位选择有哪些影响？②哪些因素在农业区位选择中起的作用越来越大？③你能对环地中海地区的农业区位选择提出建议吗？第四组： 过去， 珠江三角洲农业生产以“基塘” 特色闻名于世， 历史上一直是我国的水果种植、 淡水养鱼、 蚕桑、 蔗糖和商品粮的生产基地。 近１０ 几年来， 随着开放改革的深入发展， “基塘” 的生产规：兔婊蠓跎， 并逐步向经营蔬菜、花卉、 瓜果等作物的商品农业发展。 你是华南师大地理系的学生， 正在“基塘” 实习， 请你分析： ①历史上， 珠江三角洲形成“基塘” 农业的区位条件是什么？②近１０ 几年来， 珠江三角洲农业生产的区位因素发生了什么深刻变化？上述４ 个问题的设计， 从世界到中国， 从外地到家乡， 从虚拟到现实， 在问题的来源、 问题的梯度、 思维的含量、 呈现的密度、 研究的方法等维度上都体现出有效性： 每完成一个思考， 都能得到一个结论， 最后归纳出影响农业生产的主要区位因素及农业生产应“因地制宜” 的原则； 后两个问题促进学生深层次的认知与参与， 懂得影响农业生产的区位因素是发展变化的、 区位选择还应“因时制宜” 的道理， 进一步树立人地协调的发展理念。二、 引导探究策略策略一： 引导探充过程在探究过程中， 教师是组织者、指导者、 合作者、 欣赏者。 教师既要时刻关注学生活动的进程， 不断调整组织策略， 又要参与到不同学习小组的学习活动中， 了解信息， 反馈信息， 给予必要的帮助和鼓励。 如上案例中教师指导第二组运用哪些方法来研究？地形坡度、 海拔高度不同， 怎样发展农业生产？指导第一组采用哪种恰当方式（ 地图、 表格、 文字）总结和表达结论等等。策略二： 引导交往互动探究教学是学生之间、 师生之间交往互动与共同发展的过程。 教师要让学生明确具体的任务与目标， 给学生充足的时间和自由度， 要善于培植学生的兴奋点， 不断激发、 引导学生就某个问题进行质疑、 讨论、 争辩和探索。 如上案例在探究阶段每组有小组长负责本组的交流和信息反。 组员提出疑难问题， 全组互相讨论或由理解的学生解答， 对于小组交流还未明白的问题进行记录并反馈给老师； 教师与学生的交流则多做反应式倾听， 对交流信息以正面肯定、 鼓励赞赏为主， 对参与积极性较差学生的参与行为予以特别好评。策略三： 引领深化知识在学生汇报阶段， 教师要充分发挥主导作用， 营造师生之间、 生生之间对话的良好氛围， 有意识地培养学生的批评性品质， 努力寻求知识生成、 知识扩展的发散点， 形成知识的整合点。 因此， 教师要适时介入， 或即兴点评， 或提出问题， 或修正知识， 以引领和深化知识， 使学生的学习效果最优化。 如上案例中第二组同学汇报时提出“在背风坡种植耐旱树种” 时， 组织学生讨论： “在低山丘陵地区， 背风坡迎风坡降水差异是否很大？南方地区都是湿润区，耐旱树种种植情况怎样？” 第四组同学汇报后， 教师追问： “从‘基塘’ 生产的变化看， 你认为市场区位及需求变化会影响农业生产的哪些方面？” 等等。 通过教师的引领， 形成全班的思维碰撞， 以对这个小组的结果生成新的补充， 丰富、 深化教学知识， 完善知识结构， 达成共识、 共享、 共进。［ 周平湘广东省珠海市第一中学５１９ ０ ０ ０ ］　　万方数据