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188宝金博页面版: 六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》

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内容提示: 四元教学法教案 第二单元 圆柱与圆锥 设计者 李俊坤 何国金 彭捷晓 课型类别 新授课 课 题 圆柱的认识 课 时 1 课时 教学目标 1、借助日常生活中的圆柱体,认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称,能看懂圆柱的平面图;认识圆柱侧面的展开图。2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 教学重点 认识圆柱的特征。 教学难点 看懂圆柱的平面图 教学准备 各种圆柱体实物、CAI 课件 四元过程 教学过程 预计效果 教师活动 学生活动 实验 一、复习 1.已知圆的半径或直径,怎样计算圆的周长?(指名学生回答,使学生熟悉圆的周长公式:C=2πr 或 C=πd) 2.求下面各...

文档格式:DOC | 页数:20 | 浏览次数:29 | 上传日期:2021-05-29 08:55:09 | 文档星级:
四元教学法教案 第二单元 圆柱与圆锥 设计者 李俊坤 何国金 彭捷晓 课型类别 新授课 课 题 圆柱的认识 课 时 1 课时 教学目标 1、借助日常生活中的圆柱体,认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称,能看懂圆柱的平面图;认识圆柱侧面的展开图。2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 教学重点 认识圆柱的特征。 教学难点 看懂圆柱的平面图 教学准备 各种圆柱体实物、CAI 课件 四元过程 教学过程 预计效果 教师活动 学生活动 实验 一、复习 1.已知圆的半径或直径,怎样计算圆的周长?(指名学生回答,使学生熟悉圆的周长公式:C=2πr 或 C=πd) 2.求下面各圆的周长(教师依次出示题目,然后指名学生回答,其他学生评判答案是否正确) (1)半径是 1 米 (2)直径是 3 厘米 (3)半径是 2 分米 (4)直径是 5 分米 课堂伊始,从学生熟悉的生活出发提出数学问题,让学生在有针对性的问题辨论中,归结出解决问题的基本方法和思路。 创设问题情境 引出数学问题 思辨 二、认识圆柱特征 1.整体感知圆柱 (1)谈谈圆柱.你喜欢圆柱吗?请同学说说喜欢圆柱的理由。(美观、实用、安全、可滚动……) (2)找找圆柱,请同学找出生活中圆柱形的物体。 2.圆柱的表面 (1)摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面,说说发现了什么? 1. 小 组 合 作讨论,初步探讨 出 解 题 的方法。 思辨应用

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