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188宝金博页面版: 何方竺年月日教学设计

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内容提示: 第一课时 认识年、月、日 教学内容:教材第 76-78 页。 教学目标: 1. 通过观察年历,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月等方面的知识,能记住每个月的天数,能区分大月和小月。 2.通过计算,知道一年的天数可能是 365天。 3. 从年历卡片上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中,感受数学与生活的联系,提高解决实际问题的能力,培养学习的兴趣、接受思想188宝金博页面版。 教学重点:知道年、月、日之间的关系,认识大月、小月。 教学难点:掌握大月、小月的判断方法,了解 2月的特殊性。 教具准备:班班通、课件、年历等。 教学过程: 一、谈话引入 1.提问:你知道今天是几月...

文档格式:DOC | 页数:2 | 浏览次数:48 | 上传日期:2016-11-30 03:11:37 | 文档星级:
第一课时 认识年、月、日 教学内容:教材第 76-78 页。 教学目标: 1. 通过观察年历,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月等方面的知识,能记住每个月的天数,能区分大月和小月。 2.通过计算,知道一年的天数可能是 365天。 3. 从年历卡片上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中,感受数学与生活的联系,提高解决实际问题的能力,培养学习的兴趣、接受思想188宝金博页面版。 教学重点:知道年、月、日之间的关系,认识大月、小月。 教学难点:掌握大月、小月的判断方法,了解 2月的特殊性。 教具准备:班班通、课件、年历等。 教学过程: 一、谈话引入 1.提问:你知道今天是几月几日吗?(学生回答)你们还知道哪些有意义的节日呢?(学生回答) 2.揭题:今天我们就来了解有关年、月、日的知识。 二、合作探究、交流共享 1.教学例 1。 (1)观察、统计。 学生分组探究课前准备的 2011 年和 2012年年历,完成教材第 77页的表格。 (2)小组交流。 学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。指名展示统计结果,教师相应板书。 讨论:观察黑板上 2011年和 2012年的统计表,你发现了什么? 介绍:一年有 12个月,有 31天的月份是大月,有 30天的月份是小月。 引导:把表格中的大月涂上红色,小月涂上绿色。观察表格,你有什么发现? (3)认识大月、小月。 指名口答,教师适时归纳。 ①大月有 1 月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;小月有 4月、6 月、9月、11月。 ②一年中有 7个大月,4个小月。 ③2 月有 28 天,既不是大月,也不是小月。 (4)记忆大月、小月。 提问:你有办法记住哪几个月是大月,哪几个月是小月吗?学生根据课前收集的相关知识进行交流,教师适时归纳。 ① 7 月和 8月是连续的两个大月,7月以前的单数月是大月,8月以 后的双数月是大月。 ②拳头记忆法:(出示教材第 78页拳头图)教师边演示边口头讲解 用拳头记忆大月、小月的方法,要求学生边看、边听、边跟着学。 ③儿歌记忆法: a7个大月心中装,七前单数七后双。 b 一三五七八十腊,三十一天永不差。 2.试一试。 提问:2011 年全年有多少天?你是怎样算的? 学生小组交流,说说自己的想法,并在练习本上写出过程。指名交流,汇报。 学生汇报预设:

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