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188宝金博页面版: 第2节 阿基米德原理【DOC】

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内容提示: 第 2 节 阿基米德原理 整体设计 义务188宝金博页面版课程标准要求: 通过实验探究, 经历探究浮力大小的过程, 知道阿基米德原理。 教材在对阿基米德原理这一部分内容的编排上基本突出了探究过程, 体现了让学生探究性 学习的教学思想, 与《物理课程标准》 的要求也是一致的。 本节设计的过程首先让学生通过 动手实验活动体验浮力的存在及其变化, 联系上一节课决定浮力大小的因素, 通过交流猜 想, 得出浮力的太小跟排开液体所受的重力也有密切关系, 进而自然过渡到实验设计的环 节, 再通过学生实验得出结论(即阿基米德原理) 。 本节设计采用探究教学方法, 使学生明白阿...

文档格式:DOC | 页数:10 | 浏览次数:5 | 上传日期:2014-11-01 20:34:04 | 文档星级:
第 2 节 阿基米德原理 整体设计 义务188宝金博页面版课程标准要求: 通过实验探究, 经历探究浮力大小的过程, 知道阿基米德原理。 教材在对阿基米德原理这一部分内容的编排上基本突出了探究过程, 体现了让学生探究性 学习的教学思想, 与《物理课程标准》 的要求也是一致的。 本节设计的过程首先让学生通过 动手实验活动体验浮力的存在及其变化, 联系上一节课决定浮力大小的因素, 通过交流猜 想, 得出浮力的太小跟排开液体所受的重力也有密切关系, 进而自然过渡到实验设计的环 节, 再通过学生实验得出结论(即阿基米德原理) 。 本节设计采用探究教学方法, 使学生明白阿基米德原理这一知识的生成过程, 从而更深 刻地理解这一原理的内涵, 同时有利于学生对科学本质的认识。 学生通过讨论并在动手实验 的基础上去验证猜想, 然后教师引导学生通过分析、 归纳的方法提出物体所受的浮力跟它所排 开液体的垂力相等的假设。 最后让学生分组进行实验设计和实验操作去检验这一假设。 在 教学的各个环节中, 教师要促进学生主动地思考并给学生讨论、 交流的机会。 在整个教学过程 中, 教师还要注意利用学习性评价方法对学生的探究活动进行评价。 三维目标 知识与技能 1. 知道阿基米德原理, 会求浮力的大。 2. 尝试用阿基米德原理解决简单的问题, 能解释生活中一些与浮力有关的物理现象。 过程与方法 1. 经历科学探究浮力大小的过程, 培养探究意识, 提高科学探究能力; 2. 培养学生的观察、 分析、 概括能力, 发展学生处理信息的能力; 3. 经历探究阿基米德原理的实验过程, 进一步练习使用弹簧测力计测浮力。 情感、 态度与价值观 1. 通过阿基米德原理的探究活动, 体会科学探究的乐趣; 2. 通过运用阿基米德原理解决实际问题, 意识到物理与生活的密切联系。 教学重点 阿基米德原理的实验探究及其应用。 教学难点 实验探究浮力与排开液体重力的关系, 正确理解阿基米德原理的内容 教学方法 观察、 讨论、 实验探究。 课时安排 1 课时 教学准备 学生用的实验器材包括: 弹簧测力计、 木块、 石块、 细线、 橡皮泥、 溢水杯、 量筒、 大烧杯、 小桶、 塑料瓶、 水、 酒精等。 教师演示用器材: 铁架台(1 个) 、 大弹簧测力计(1 个) 、 石块(1 个) 、 细线、 大小烧杯(各 1 个) 、 溢水杯(1 个) 。

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