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    188宝金博页面版: 教师招聘考试案例分析题汇总

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    内容提示： 教师招聘考试案例分析题汇总. txt28 生活是一位睿智的长者， 生活是一位博学的老师， 它常常春风化雨， 润物无声地为我们指点迷津， 给我们人生的启迪。 不要吝惜自己的爱， 敞开自己的胸怀， 多多给予， 你会发现， 你也已经沐浴在了爱河里。 教师招聘考试案例分析题汇总 [案例 1] 教学生识字有很多技巧， 有一位教师告诉学生如何区别“买卖” 两个字时说： “多了就卖， 少了就买。” 学生很快记住了这两个字。 还有的学生把“干燥” 写成“干躁”， 把“急躁” 写成“急燥”， 老师就教学生记。骸案稍锓朗Щ， 急躁必跺足。” 从此以后， 学生对这两个字再也不混淆了。 这些教法...

    文档格式：DOC | 页数：29 | 浏览次数：105 | 上传日期：2013-02-14 20:53:50 | 文档星级：
    教师招聘考试案例分析题汇总. txt28 生活是一位睿智的长者， 生活是一位博学的老师， 它常常春风化雨， 润物无声地为我们指点迷津， 给我们人生的启迪。 不要吝惜自己的爱， 敞开自己的胸怀， 多多给予， 你会发现， 你也已经沐浴在了爱河里。 教师招聘考试案例分析题汇总 [案例 1] 教学生识字有很多技巧， 有一位教师告诉学生如何区别“买卖” 两个字时说： “多了就卖， 少了就买。” 学生很快记住了这两个字。 还有的学生把“干燥” 写成“干躁”， 把“急躁” 写成“急燥”， 老师就教学生记。“干燥防失火， 急躁必跺足。” 从此以后， 学生对这两个字再也不混淆了。 这些教法有何心理学依据？ [参考答案] 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。 心理学的知识告诉我们： 凡是有意义的材料， 必须让学生学会积极开动脑筋， 找出材料之间的联系； 对无意义的材料， 应尽量赋予其人为的意义， 在理解的基础上进行识记， 记忆效果就好。 简言之， 教师应教学生进行意义识记。 [案例 2] 在课堂上， 教师让学生“列举砖头的用处” 时， 学生小方的回答是： “造房子， 造仓库， 造学校， 铺路”； 学生小明的回答是：“盖房子， 盖花坛， 打狗， 敲钉”， 请问小方和小明的回答如何？ 你更欣赏哪种回答？ 为什么？ 请根据思维的原理进行分析。 [参考答案]小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料” 这一方向发散出来的， 几乎没有变通性。 而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料， 还可作防身的武器， 敲打的工具， 这样的发散思维变通性就好， 其新的思路和想法， 有利于创造性思维的发展。 [案例 3] 一位热情而热爱188宝金博页面版工作的教师为了 使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。 新学年开始了， 他对教室进行了一番精心的布置， 教室内周围的墙上张贴了各种各样、 生动有趣的图画， 窗台上还摆上了花草、 植物， 使课室充满了生机。 请你判断， 它将产生什么样的效果？ 为什么？ [参考答案]这位热情的教师出发点虽然很好， 但事与愿违， 反而产生分散学生注意， 影响学生集中学习的效果。 根据无意注意的规律， 有趣的图画， 室内的花草、 植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意， 尤其对低年级学生， 他们容易把注意转移到欣赏图画、 花草植物上，而影响了专心听课。 [案例 4]“老师， 我能不用书中的原话吗？ ” 一位教师在教学《两条小溪的对话》 时， 老师让学生分角色表演。 有一位学生问：“老师， 我能不用书中的原话吗？ ” 老师和蔼地问：“为什么呢？ ”“因为书中的原话太长， 我背不下来，如拿着书表演， 又不太好。” 孩子说出了原因。“你的意见很好， 用自己的话来表演吧。” 老师高兴地抚摸了一下孩子的头。 果然， 这个孩子表演得非常出色。 问题： 请评价一下这位老师的做法。 [参考答案]师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现， 教师从过去的知识传授者、 权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。 教师没有了架子， 尊重学生的意见， 让学生真正感到平等和亲切， 师生间实现零距离接触， 民主和谐的课堂氛围逐步形成 [案例 5] 教师在板书生字时， 常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写

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