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188宝金博页面版: [精品]《网上搜索,保存信息》教学设计

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内容提示: 《网上搜索、 保存信息》 教学设计 ——苏轼与西湖 黄埔区文冲小学 梁汉其 一、 教材分析: 《网上搜索、 保存信息》 是广州市小学信息技术教材第二册内容。 此课是在学生已学习掌握了浏览器的使用及如何利用中文搜索引擎查找相关网站后, 指导学生掌握如何在互联网中查找所需的网址, 将所需要的网页上的图片、 文字等材料下载到本计算机上的方法, 操作性技能比较强。 从教材中的教学内容来看, 看似比较简单, 但是如在教学中只让学生单纯为掌握知识而教, 会造成学生在网上查找信息、 保存信息的盲目性, 因此, 在这节课的教学中, 应采用“任务驱动教学法”, 结...

文档格式:DOC | 页数:6 | 浏览次数:84 | 上传日期:2015-03-27 07:37:28 | 文档星级:
《网上搜索、 保存信息》 教学设计 ——苏轼与西湖 黄埔区文冲小学 梁汉其 一、 教材分析: 《网上搜索、 保存信息》 是广州市小学信息技术教材第二册内容。 此课是在学生已学习掌握了浏览器的使用及如何利用中文搜索引擎查找相关网站后, 指导学生掌握如何在互联网中查找所需的网址, 将所需要的网页上的图片、 文字等材料下载到本计算机上的方法, 操作性技能比较强。 从教材中的教学内容来看, 看似比较简单, 但是如在教学中只让学生单纯为掌握知识而教, 会造成学生在网上查找信息、 保存信息的盲目性, 因此, 在这节课的教学中, 应采用“任务驱动教学法”, 结合我校与东北师大研究的课题——《信息技术与课程整合》, 充分将信息技术知识的学习与小学语文学科整合, 这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣, 同时又培养了学生在网上有目的获取信息、 处理信息的能力。 二、 教学对象分析: 五年级的学生已经熟练地掌握了 WINDOWS 的基本操作, 并且具备了浏览网页和搜索信息的基本技能。 因为目前有部分学生家里有电脑并且能上网, 所以学生的计算机知识和操作水平参差不齐。 另外, 这些学生好奇心强, 有强烈的求知欲望和探索欲望,喜欢动手操作, 并渴望感受成功的喜悦。 在教学过程中通过这学期语文课本中苏轼的《钦湖上初晴后雨》 引入新课, 创设一个与学生熟悉的探究情境, 学生在老师的引导与支持下, 应用网络查找大量资料, 强调发现并获得知识的过程。 能通过任务式的驱动活动, 使学生在主动体验、 探索发现中,发展对信息的收集、 整理、 分析和判断的能力。 三、 设计思想: 本系列的学习共两个课时, 本课是第一课时。 第二课时是培养学生利用获取到的资料制作成小作品。 随着多媒体计算机和网络的应用, 188宝金博页面版和教学发生了 深刻的变化, 而信息技术与学科教学(或课程) 的整合已成为188宝金博页面版教学改革中人们关注的热点。 本课是基于网络环境下的探究性学习与语文学科整合的一个尝试。 结合语文教学中的一首诗苏轼的诗 《钦湖上初晴后雨》, 让学生在网络环境下拓展学习, 促进学生主动参与、 主动探究, 以全面地、 高质量地实现新课程标准提出的课程综合目标, 以培养能适应社会发展的人才。 四、 教学目标: 1、 知识与技能 1 ) 学会根据主题学习的内容在网上搜索有用的信息。 2 ) 学会保存一个网页、 网页上的图片、 文字。 能区别保存网页的不同类型。 3 ) 培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。 2 、 过程与方法 1 ) 学生积极参与学习的过程, 并在这个过程中扮演重要的角色。 2 ) 学生通过自学和通过与同伴交流的方法获取知识, 并分享他人学习的经验。 3 、 情感态度和价值观 1 ) 感受到网上收集资料的乐趣, 乐于主动参与探索问题。 2 ) 积积参与小组合作学习, 并能在合作中进行愉快的合作和协作。 3 ) 增强学生对信息技术课的学习兴趣, 让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯, 并负责任使用因特网。 4 ) 培养学生在相互的评价和展示交流过程过, 学会学习和欣赏别人, 并体现自我

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