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内容提示: 《杏儿熟了》第二课时教学设计 武珞路小学 肖芳 一、教材分析: 《杏儿熟了》是鄂教版小学语文教材三年级下学期的一篇课文。课文讲的是杏儿熟了,邻居家的小淘气和他的小伙伴来偷摘杏儿。淳朴善良的奶奶不仅没有责怪他们,还把杏儿打下来分给他们吃。奶奶用自己的言行告诉我们一个深刻的道理:只有大家分享劳动果实,才会感受到愉快和喜悦。文章赞颂了奶奶淳朴、善良的品格和美好的心灵。课文贴近学生的生活实际,语言浅显易懂,写得形象、活泼,富有儿童情趣,这是本课的特点。 二、教学目标及重点难点: 教学三维目标: 认知目标:学会“吩”等4个字,认识“谗”等5个字...

文档格式:DOC | 页数:4 | 浏览次数:37 | 上传日期:2019-03-07 13:24:11 | 文档星级:
《杏儿熟了》第二课时教学设计 武珞路小学 肖芳 一、教材分析: 《杏儿熟了》是鄂教版小学语文教材三年级下学期的一篇课文。课文讲的是杏儿熟了,邻居家的小淘气和他的小伙伴来偷摘杏儿。淳朴善良的奶奶不仅没有责怪他们,还把杏儿打下来分给他们吃。奶奶用自己的言行告诉我们一个深刻的道理:只有大家分享劳动果实,才会感受到愉快和喜悦。文章赞颂了奶奶淳朴、善良的品格和美好的心灵。课文贴近学生的生活实际,语言浅显易懂,写得形象、活泼,富有儿童情趣,这是本课的特点。 二、教学目标及重点难点: 教学三维目标: 认知目标:学会“吩”等4个字,认识“谗”等5个字。 能力目标:联系上下文理解“没好气”、“偏向”、“吩咐”等词语的意思。流利、有感情地朗读课文。 情感目标:通过奶奶的言行举止的体会,感受到她宽容、善良、淳朴的优秀品质。懂得“学会分享,才会感受到快乐”的道理。 教学重点:“我”和奶奶怎样以不同的态度对待“偷”杏儿的孩子们,“我”对小伙伴的态度前后有什么不同。 教学难点:理解奶奶说的“有果子大家吃才甜”这句话蕴含的道理。 三、教学设计理念: 理念一,语文教学应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向。课文向我们展示了“果子大家吃才甜”这一价值观。如何让学生懂得这一句话内在的含义,首先就得理解奶奶对待小伙伴们的态度,懂得奶奶在把果子分给大家吃时的快乐,懂得奶奶这样做让大家都得到了快乐。学生懂得了的基础上,再来感受这一份快乐,让学生体验打杏儿时的不容易但快乐的感觉;让学生想像小伙伴吃杏儿的快乐场面。通过这样的课堂感受,我想学生才会真正懂得“果子大家吃才甜”这一道理,进而在自己的生活中懂得与人分享的快乐。 理念二,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶;语文课要注重读,读的魅力大家都深深感受过。设计中首先让学生自由读5—8自然段,整体感知课文内容,这一步的读,是浅显的。课文的语言易懂,对于三年级的学生肯定能读通。所以在读后,我让学生想想发生了什么事,学生都能较准确地说出课文的内容。第二次读是默读,我让学生关注188宝金博页面版态度变化。这一读,深入了一步,学生不但找到了表示我态度的句子,还还思考188宝金博页面版态度为什么前后不同。接下去就是更深入地读,关注重点人物奶奶的动作、神态、语言的描写。这些读,读出自己对重点理解:感悟出奶奶的宽厚善良来。 理念三,语文188宝金博页面版应尊重学生在学习过程中的独特情感、体验和独特的、个性化的、多元化的理解。这一课的内容似乎都有一个标准的理解尺度,怎么样才能体现这一教学理念呢?在读写奶奶颤颤巍巍打杏儿这一句时,一般我们的理解

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