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188宝金博页面版: 试论新的新行为主义在汉语国际教学中的应用

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内容提示: 试论新的新行为主义在汉语国际教学中的应用 试论新的新行为主义在汉语国际教学中的应用 摘 要: 新的新行为主义分是行为主义的第三个阶段。其强化理论需要合理使用,编写教材时应该重视语料的量和重现率,需要择优而用,如认知心理学、建构心理学或人本心理学,启发我们应博采众长、趋利避害,综合采用行为主义、认知理论、建构主义、人本主义心理学各心理学流派的菁华,真正实现国际汉语教学的科学化和有效性 关键词:新的新行为主义 汉语国际教学 启示 发展 中图分类号:H195 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2016)08-0189-01 行为主义产生至今已经有超...

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试论新的新行为主义在汉语国际教学中的应用 试论新的新行为主义在汉语国际教学中的应用 摘 要: 新的新行为主义分是行为主义的第三个阶段。其强化理论需要合理使用,编写教材时应该重视语料的量和重现率,需要择优而用,如认知心理学、建构心理学或人本心理学,启发我们应博采众长、趋利避害,综合采用行为主义、认知理论、建构主义、人本主义心理学各心理学流派的菁华,真正实现国际汉语教学的科学化和有效性 关键词:新的新行为主义 汉语国际教学 启示 发展 中图分类号:H195 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2016)08-0189-01 行为主义产生至今已经有超过 100 年的历史了,创始人是华生(Watson),其哲学基础是机械唯物论和实在论,自然科学基础是生物进化论和动物行为研究,心理学基础则为机能主义和条件反射学说。新行为主义的代表人物是斯金纳,进一步区分了华生的应答性行为和操作性行为,注重反应的强化刺激,可以通过外部强化和自我强化的机制控制自身的反应,无条件刺激对条件反射起着强化作用 一、何为新的新行为主义

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