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188宝金博页面版: 7.6 实验:探究功与速度变化的关系(doc)

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内容提示: ??7. 6 实验: 探究功与速度变化的关系 【教学目标】 1、 知识与技能 (1) 会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度; (2) 学习利用物理图像探究功与物体速度变化的关系。 【教学重点】 学习探究功与物体速度变化的关系的物理方法――倍增法, 并会利用图像法处理数据。 【教学难点】 实验数据的处理方法――图像法 【教学课时】 1 课时 【探究学习】 阅读教材, 提出方法 (1) 实验装置: 见右图。 配套器材: 课本方案装置 (2) 实验思想方法: 倍增法。 虽为变力做功, 但橡皮条做的功, 随着橡皮条数目的成倍增加功也成倍增加。 这种方法的构思极为巧妙。 历史上...

文档格式:DOC | 页数:8 | 浏览次数:11 | 上传日期:2014-11-01 21:29:19 | 文档星级:
  7. 6 实验: 探究功与速度变化的关系 【教学目标】 1、 知识与技能 (1) 会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度; (2) 学习利用物理图像探究功与物体速度变化的关系。 【教学重点】 学习探究功与物体速度变化的关系的物理方法――倍增法, 并会利用图像法处理数据。 【教学难点】 实验数据的处理方法――图像法 【教学课时】 1 课时 【探究学习】 阅读教材, 提出方法 (1) 实验装置: 见右图。 配套器材: 课本方案装置 (2) 实验思想方法: 倍增法。 虽为变力做功, 但橡皮条做的功, 随着橡皮条数目的成倍增加功也成倍增加。 这种方法的构思极为巧妙。 历史上, 库仑应用类似的方法发现了著名的库仑定律。 当然, 恒力做功时, 倍增法同样适用。 (3) 数据处理方法: 图像法。 作出功-速度(W-v) 曲线, 分析这条曲线, 得出功与速度变化的定量关系。 学生思考, 提出预案 (1) 学生提出多种设计预案, 在课上展示设计的思路和方法: 课本方案、 气垫导轨加数字毫秒计方案、 铁架台打点计时器自由落体方案等。 (2) 教师针对各种设计预案, 进行分析: 主要从合理性、 科学性、 可行性等方面进行分析, 略。 师生研讨, 初定方案 1、 制定基本的实验方案: (师生互动) 互动以下面几个问题为中心展开: (1) 探究中, 我们是否需要橡皮筋做功的具体数值? 不需要。 因为实验是以倍增的思想方法设计, 若橡皮筋第一次做功为 W, 则橡皮筋第二次做功为 2W, …、 橡皮筋第 n 次做功为 nW。 且实验巧妙地将倍增的物理方法应用于变力做功。 (2) 为了达到各次实验中橡皮筋做的功成倍增加, 即实现倍增, 对各次实验中橡皮筋的伸长量有什么要求? 你想出了什么办法? 各次实验中橡皮筋的伸长量必须相同。 若使小车在橡皮筋的变力作用下产生的位移相同, 就要有相同的运动起点。 具体方法是: 以第一次实验时小车前(或后) 端的位置为基准, 垂直运动方向在木板上作出一条水平线。 以后改变橡皮筋的条数时, 小车前(或后) 端仍以此位置为基准(均从静止) 运动。 (3) 小车获得的速度怎样计算? 小车在橡皮筋作用结束后, 做匀速运动。 找出纸带中点距相等的一段。 求出点距相等一段的平均速度, 即为小车匀速运动的速度, 即小车加速后获得的速度。 (4) 是否一定需要测出每次加速后小车速度的数值? 可以怎样做? 不一定需要。 (当

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