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188宝金博页面版: 桂花雨信息技术应用设计

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内容提示: 信息化教学设计模板?作者信息 姓名 王小杰 电话 13581158306 学科 语文 年级 五年级 邮件 xiaojie-82@163.com 单位 邹平县梁邹小学 教学设计 教学主题 《桂花雨》 一、教材分析 这是一篇记事抒情散文,描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。课文先写小时候对桂花的喜爱,为什么要摇桂花,接着主要写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景,最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。 作者以童年时代的眼光看待事物,反映出纯真的童趣、纯朴的情感,这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。文...

文档格式:DOC | 页数:6 | 浏览次数:100 | 上传日期:2015-11-18 18:31:16 | 文档星级:
信息化教学设计模板 作者信息 姓名 王小杰 电话 13581158306 学科 语文 年级 五年级 邮件 xiaojie-82@163.com 单位 邹平县梁邹小学 教学设计 教学主题 《桂花雨》 一、教材分析 这是一篇记事抒情散文,描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。课文先写小时候对桂花的喜爱,为什么要摇桂花,接着主要写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景,最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。 作者以童年时代的眼光看待事物,反映出纯真的童趣、纯朴的情感,这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。文章语言清新,情感丰富而真挚。理解课文内容,引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念是教学的重点,教学难点是体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。 二、学生分析 学生对于课文的主要内容桂花香、摇花乐能够迅速梳理,但对作者的写作方法却比较难以体会,对作者通过叙事来抒发思乡亲也有一定理解难度。所以抓住主要内容,引导学生体会桂花香、摇花乐的同时需要帮助学生总结作者的写作方法。通过补充作者一家漂泊的生活这一背景资料,学生可以更好的理解作者的写作主旨。 三、教学目标 1、认识 2 个生字。会读 10 个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过自读自悟和与同学交流,体会作者思念家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境□移动学习 □其他 五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技

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