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    188宝金博页面版: 20062007学年度第一学期过程考核总结 target=_blank

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    内容提示： 2006-2007 学年度第一学期过程考核总结 城东镇中心小学 一、 考核情况概述 1、 组织学习， 明确要求。 为加强小学各科教学质量的过程管理， 促进全体学生的基础素养的发展， 市188宝金博页面版局制订下发了《兴化市小学教学质量综合评价办法》 "过程考核" 考核细则。 为更好地把握细则的精神实质， 我校利用业务学习的时间组织学习了考核细则， 从考核管理到九门学科的具体考核细则， 逐条学习， 并把具体学科要求印发到相关学科教师的手里， 对照本学科认真研读， 把握要求, 以便更好地指导教学。 2、 建立组织， 明确计划。 为更好地落实考核工作， 我们制订了过程考...

    文档格式：TXT | 页数：3 | 浏览次数：20 | 上传日期：2015-04-08 01:19:10 | 文档星级：
    2006-2007 学年度第一学期过程考核总结 城东镇中心小学 一、 考核情况概述 1、 组织学习， 明确要求。 为加强小学各科教学质量的过程管理， 促进全体学生的基础素养的发展， 市188宝金博页面版局制订下发了《兴化市小学教学质量综合评价办法》 "过程考核" 考核细则。 为更好地把握细则的精神实质， 我校利用业务学习的时间组织学习了考核细则， 从考核管理到九门学科的具体考核细则， 逐条学习， 并把具体学科要求印发到相关学科教师的手里， 对照本学科认真研读， 把握要求, 以便更好地指导教学。 2、 建立组织， 明确计划。 为更好地落实考核工作， 我们制订了过程考核计划， 成立了以校长为首的考核小组， 并分成三个小组， 分别负责低、 中、 高三个年段的学科过程考核工作。 考核时间从 18 周到第21 周， 每周安排两到三个考核科目， 其中上半周由班主任牵头和各任课老师进行自测， 下半周由考核人员进行抽测。 教导处事先组织相关学科带头人根据细则要求制订相关科目的考核题若干， 抽测时考核人员从中抽取部分试题作为考核的题目。 3、 严格考核， 反思总结。 学校从 18 周-21 周的几周时间, 采取自测与抽测相结合、 口试与笔试相结合、 书面创作与实践操作相结合， 对九个科目进行了考核。 从考核结果来看， 可谓是喜忧参半。 过程考核作为教学管理中的新举措， 对教师有着强烈的震动, 对学生的基本素质及学科课堂教学质量的提高有较大的促动作用。 同时我们也发现了我们教学中的许多漏洞。 为了便于总结提高， 考核的同时我们还做好的相关考核资料的搜集整理， 并做好归档。 二、 具体学科考核分析： 写字： 考核人员对各班学生听写生字表中的生字, 考查学生的生字掌握情况和书写水平。整体看学生的生字的正确率还是高的， 高年级远远好于低年级， 一至三年级学生的优秀率在40%左右， 五六年级的优秀率在 60%左右。 部分中低年级班的学生易写错的字的错误率特高，可以看出教师在指导学生书写的时候并没有突出生字教学的重点和难点。 整个学生的书写水平还是不够理想， 离入体的要求还有很大的差距。 朗读： 考核人员随机指定学生朗读语文课本上的两段课文， 要求学生做到正确、 流利、有感情。 学生都能做到正确流利， 部分班级的学生的水平较高， 如二（1） 的优秀率达到了80%， 也有部分班， 如六（1）、 六（4） 的优秀率都只有百分之十几， 之所以有如此大的差距，与教师的语文素质和课堂教学的水平有很大的关系。 同时高年级近年有很多的村小学生的插进， 导致整体朗读水平的下降， 这也是其中的一个不可忽视的方面。 古诗词背诵： 古诗词背诵的情况较好， 对于《标准》 中要求掌握的篇目 都能背上。 但也发现学生读错字读破诗句的现象客观存， 古诗词的韵味也没有读出来。 这都是由于部分教师缺乏指导， 放任学生自己去背的后果。 课外阅读： 一、 二年级学生采取了口试的方式， 采用问卷谈话的形式进行， 着重了解学生课外阅读的兴趣和习惯养成的情况。 三－六年级笔试的方式， 三四年级要求认真摘抄"语文课外读本"上的两个优美片断， 圈出佳词， 画出佳句， 并写出自己的一点感受。 着重考核学生的读书动笔习惯。 五年级的试题是要求学生选择最喜欢的一本书推荐给同学， 并要写出推荐的理由， 着重考核学生阅读整本书的情况。 六年级同学根据本学期创建书香班级活动中开展的读书活动和自己读过的书， 把看书的故事、 经历或者读书的感悟等写下来。 从学生的答卷看， 高年级学生的情况好， 优秀率达到了 80%。 其中五（1） 班学生更为优秀， 学生教师自学主动地投入到读书活动中， 班级藏书名列全校之首， 阅读质量卓有成效。 英语口语: 根据要求我们从单词、 日 常用语、 句型、 课文朗读或对话四个方面每个年级编

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