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188宝金博页面版: 韩金容《三国演义》阅读教学现场之教学价值一

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内容提示: 《三国演义》阅读教学现场 东厦中学 韩金容 教学价值 提升学生核心素养 阅读本书,可以提升学生以下核心素养。 知识素养 内容上,罗贯中将兵法三十六计融于字里行间,既有情节,也有兵法韬略。学生可以在阅读过程中积累文言实词、虚词、句式等诸多文言文基本知识。此外,本书反映了丰富的历史内容,人物名称、地理名称、主要事件和人物性格与《三国志》基本相同,是在固定形象基础上,进行再发挥,这也成为后来多数历史演义小说的演绎套路。本书一方面反映了真实的三国历史,照顾到读者希望了解真实历史的需要;另一方面,根据明朝社会的实际情况对三国人物进行了夸张...

文档格式:DOC | 页数:1 | 浏览次数:40 | 上传日期:2018-08-14 10:07:18 | 文档星级:
《三国演义》阅读教学现场 东厦中学 韩金容 教学价值 提升学生核心素养 阅读本书,可以提升学生以下核心素养。 知识素养 内容上,罗贯中将兵法三十六计融于字里行间,既有情节,也有兵法韬略。学生可以在阅读过程中积累文言实词、虚词、句式等诸多文言文基本知识。此外,本书反映了丰富的历史内容,人物名称、地理名称、主要事件和人物性格与《三国志》基本相同,是在固定形象基础上,进行再发挥,这也成为后来多数历史演义小说的演绎套路。本书一方面反映了真实的三国历史,照顾到读者希望了解真实历史的需要;另一方面,根据明朝社会的实际情况对三国人物进行了夸张、美化、丑化等等。学生在阅读过程中可以结合各类史料对书中内容进行辨析,锻炼科学精神中的理性思维、批判质疑和勇于探究等能力,对三国时期的历史和人物进行更为全面客观的深入认识,从而提升文化知识素养。 语言上,《三国演义》语言的基本风格就是“文不甚深, 言不甚俗” ,具体表现为“简活精练、生动传神、晓畅自然、灵话多变、气势充沛“。小说采用浅近的文言,明快流畅,雅俗共赏;笔法富于变化,对比映衬,旁冗侧出,波澜曲折,摇曳多姿。又以宏伟的结构,把百年左右头绪纷繁、错综复杂的事件和众多的人物组织得完整严密,叙述得有条不紊、前后呼应,彼此关联,环环紧扣,层层推进。今天看来,这种语言似乎半文不白,但在当时它却近于白话;用这种语言来写长篇小说,是一种创举,和过去某些小说粗糙芜杂的语言相比,是一个明显的进步。学生在阅读过程中通过鉴赏《三国演义》部分片段的语言,积累揣摩文本语言对表现作品主题的作用,从而提升学生人文底蕴中的审美情趣素养。

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