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188宝金博页面版: 对本科生创新能力培养的一次实证调查及其解读

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内容提示: 中国大学教学 2011 年第 5 期 84 张 胤, 东南大学发展规划处( 高等188宝金博页面版研究所) 副处长, 副教授。对本科生创新能力培养的一次实证调查及其解读 ——基于学习者的视角 张 胤 于明玉 摘 要: 培养创新人才是当 前高校人才培养工作的一个热点。 本研究基于学习 者自 身的视角 , 通过实证调查来研究学校对其创新能力进行培养的现状, 揭示大学本科生创新能力培养工作中 存在的问 题, 为大学生创新能力培养提供参考意见。 关键词: 本科生; 创新能力; 培养 大学188宝金博页面版担负着培养和造就创新型高层次专门人才的重任, 为此中共中央国务院《关于深化188宝金博页面版改革全面推进素...

文档格式:PDF | 页数:4 | 浏览次数:6 | 上传日期:2014-12-31 21:09:01 | 文档星级:
中国大学教学 2011 年第 5 期 84 张 胤, 东南大学发展规划处( 高等188宝金博页面版研究所) 副处长, 副教授。对本科生创新能力培养的一次实证调查及其解读 ——基于学习者的视角 张 胤 于明玉 摘 要: 培养创新人才是当 前高校人才培养工作的一个热点。 本研究基于学习 者自 身的视角 , 通过实证调查来研究学校对其创新能力进行培养的现状, 揭示大学本科生创新能力培养工作中 存在的问 题, 为大学生创新能力培养提供参考意见。 关键词: 本科生; 创新能力; 培养 大学188宝金博页面版担负着培养和造就创新型高层次专门人才的重任, 为此中共中央国务院《关于深化188宝金博页面版改革全面推进素质188宝金博页面版的决定》 中明确提出, 要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点, 实施素质188宝金博页面版”, 以此为契机引发了 整个188宝金博页面版领域对学生创新精神及创新能力的研究和实践热潮。 然而, 高校在培养人才的过程中是否已经最大限度地促进学生创新能力的发展? 学习者对学校对其创新能力培养的努力满意吗? 诸如此类的问题亟待回答。 本研究即试图用实证的方法对此做一初步调查和分析。 一、 研究设计与样本选取 本研究的基本思路是通过自 编问卷来调研高校对本科生创新能力培养的现状。 问卷设计综合考虑到了 课堂教学和环境两个维度的作用。 其一, 评估学校在日 常课程教学中对四种关键创新能力, 即冒险性、 好奇性、 想象力和挑战性的培养工作做得如何。 这些关键创新能力的选取是参照国际通行的“威廉斯创造力倾向量表” 提出的。 该量表将上述四种能力作为衡量个体创造力倾向的核心, 而这已经得到了 世界范围内的广泛认同。 其二,了 解学校是否营造了 一个有利于创新的环境。 众所周知, 环境对于创新的激发或抑制作用是显而易见的。 这里面又可将环境划分为制度环境和非制度环境。 其中制度环境主要指学校的各种管理制度和规范安排, 非制度环境则主要指学校的创新文化氛围。 问卷共设计 20 个题项用以从学生的视角来评估高校课堂教学对本科生创新能力的培养情况及高校所营造的创新环境的状况如何。 各题项经 T 检验表明均具有一定鉴别度。 问卷采用 Lister 五点量表计分方法, 分为“非常符合”、“部分符合”、“不能确定”、“不太符合”、“完全不符合” 五个等级, 要求被测试者根据实际情况作答。 本研究也同时发放了“威廉斯创造力倾向量表”, 以了 解本科生的实际创新能力(创造力倾向水平) 现状,以配合此次自 编问卷综合评估分析高校本科生创新能力培养工作的情况。 我们以在宁四所不同类型高校(985 高校、 211 高校、省属院:投懒⒚癜於级学院)、 不同专业(文、 理、 工、其他等)、 不同年级(一年级至毕业班)、 不同性别的在读本科生为对象进行调查, 共发放 456 份名问卷, 回收有效问卷 421 份, 删除无效问卷 35 份, 有效问卷率为 92.32%。 二、 调查结果及分析 1. 本科生创造力倾向得分表现不佳, 创新能力培养工作或有欠缺 首先运用“威廉斯创造力倾向量表” 对本科生的创造力倾向进行测量, 其结果转化为百分数之后如表 1 所示: 表 1 本科生创造力倾向四种关键能力得分 最低分 最高值 平均分数 整体创造力倾向得分 50.00 91.33 71.8686 好奇心得分42.86 100.00 73.9679 冒险性得分45.45 96.97 71.4101 想象力得分41.03 97.44 66.2160 挑战性得分52.78 97.22 75.9633

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