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    188宝金博页面版: 新课程下思想品德教学策略初探2155

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    内容提示： 新课程下《思想品德》 教学策略初探 衢州市菁才中学 陈小华 内容摘要： 随着新课改的普及， 我们教师在教学中要使用好新教材， 实现提升对新课程理念的认识与感悟。 本文就以现实生活为基。 来谈谈思想品德课的教学策略。 关键词： 新课程 思想品德 教学策略 与过去初中阶段的政治教材不同， 新课程七年级的名称是《思想品德》， 而不是过去的《思想政治》。 虽然只是改了两个字而已， 但是其中却蕴涵着重大的原因， 它意味着我们初中思想品德课课程发生了实质性变化: 以品德188宝金博页面版为核心。 在传统的道德188宝金博页面版中， 我们一直注重知识传授， 注重道德认知学习， 而忽视...

    文档格式：DOC | 页数：3 | 浏览次数：12 | 上传日期：2013-12-31 18:17:29 | 文档星级：
    新课程下《思想品德》 教学策略初探 衢州市菁才中学 陈小华 内容摘要： 随着新课改的普及， 我们教师在教学中要使用好新教材， 实现提升对新课程理念的认识与感悟。 本文就以现实生活为基。 来谈谈思想品德课的教学策略。 关键词： 新课程 思想品德 教学策略 与过去初中阶段的政治教材不同， 新课程七年级的名称是《思想品德》， 而不是过去的《思想政治》。 虽然只是改了两个字而已， 但是其中却蕴涵着重大的原因， 它意味着我们初中思想品德课课程发生了实质性变化: 以品德188宝金博页面版为核心。 在传统的道德188宝金博页面版中， 我们一直注重知识传授， 注重道德认知学习， 而忽视学生自己的道德思维发展和自我道德体验。 造成在实际生活中学生知、 行的不一致甚至脱节。 从188宝金博页面版的大背景来看， 当代德育观已经由“培养论” 转变为“学习论”。 当代德育的重点逐渐由“道德188宝金博页面版” 转变为“道德学习”， 强调在老师的帮助下学生自主地进行道德学习，引导学生自己认识、 自己体验、 自己践行。 学生是道德学习者， 德性的成长发展靠自己学习，别人帮助、 引导、 促进是必要的， 但不能代替学生自己的学习。 基于以上原因， 新教材更多的是从学生“学” 的角度来设计， 而不是单纯从教师教的角度考虑的。 所以， 我们可以读出新教材体现出以下几个适应： 1、 适应社会发展要求。 知识经济时代， 强调人的主动性、 创造性， 要求人们发挥积极思维， 具有批判性思维的头脑。 要引导学生学会反思， 培养创新精神就需要提倡和保护思维的差异性， 需要思想文化的重新整合。 当然在提倡创新精神的同时， 还要有民族主流文化的引导， 要有培养学生对国家、 党的重大战略方针的认同188宝金博页面版。 市场经济发展对学生的品德素质要求越来越高。 现在， 人们的生活空间大了， 人们常见的不一定是父母， 而是生活在佰生人群中， 在社会上（尤其是城市内） 是独立的个人， 在这样的生活环境中， 人们能否做一个有道德的人； 市场经济是建立在诚信基础上的， 没有诚信经济就无法运行下去。 知识经济时代要求人与人之间要加强合作， 为此要加强品德188宝金博页面版； 2、 适应初中学生健康发展的需要。 初中生是感性向理性的过渡阶段， 是青春期变化时期， 是对品德塑造的关键时期。 是儿童向成年人过度时期， 进行基本品德188宝金博页面版是主要任务。 3、 适应大德育的要求。 国情188宝金博页面版是中国道德品质188宝金博页面版的背景， 道德188宝金博页面版是情境性188宝金博页面版， 本不是一种说教， 是一种体验课程， 是一种感染性课程， 这需要一定的情境。 法律与道德是互不可少的， 良好的道德需要法律支撑， 有道德的人得不到法律支持是不行的， 但没有良好的道德， 法律也无法支撑下去要188宝金博页面版学生用法律来维护自己的基本的合法权利， 这是当代公民的基本素质， 是良好品德内容之一。 将心理、 道德、 法律188宝金博页面版结合起来， 使守法、 爱国、 道德意识成为学生一种稳定的心理素质， 使其一辈子做有道德的人。 这是我们这门课程的根本任务。 初中《思想品德》 是一门思想性、 人文性、 综合性、 实践性课程。 思想性是思想品德课的根本性质， 是本课程的灵魂。 新课程继承了原标准中有关规定， 强调主渠道是课程方向，强调坚持马克思列宁主义、 毛泽东思想、 邓小平理论和“三个代表” 重要思想为指导。 强调这门课程的民族性， 是在中国特色社会主义条件下的道德188宝金博页面版。 人文性主要强调关心人、 尊

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