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内容提示: 课 题 《茅屋为秋风所破歌》 科 目 语文 学校年级 兴文中学 八年级 授课老师 姚桂容 教学目标 1、 诵读此诗, 领会“安得广厦千万间, 大辟天下寒士俱欢颜, 风雨不动安如山!” 所包含的深刻情感。 2、 流畅地朗读课文, 在反复诵读中理解诗的情感并背诵全文。 教学重点 1、 领会“安得广厦千万间, 大辟天下寒士俱欢颜, 风雨不动安如山!” 所包含的深刻情感。 2、 背诵全文。 教学难点 通过一些关键字眼, 如: 怒号、 卷、 三重、 洒、 叹息、 铁, 何时等, 理解诗人的思想感情。 主要设想 诗词讲读不宜过细, 只需要对较难的词句稍加解释, 让学生大致了解, 要把重...

文档格式:DOC | 页数:8 | 浏览次数:17 | 上传日期:2015-12-31 22:37:04 | 文档星级:
课 题 《茅屋为秋风所破歌》 科 目 语文 学校年级 兴文中学 八年级 授课老师 姚桂容 教学目标 1、 诵读此诗, 领会“安得广厦千万间, 大辟天下寒士俱欢颜, 风雨不动安如山!” 所包含的深刻情感。 2、 流畅地朗读课文, 在反复诵读中理解诗的情感并背诵全文。 教学重点 1、 领会“安得广厦千万间, 大辟天下寒士俱欢颜, 风雨不动安如山!” 所包含的深刻情感。 2、 背诵全文。 教学难点 通过一些关键字眼, 如: 怒号、 卷、 三重、 洒、 叹息、 铁, 何时等, 理解诗人的思想感情。 主要设想 诗词讲读不宜过细, 只需要对较难的词句稍加解释, 让学生大致了解, 要把重点放在反复诵读上, 在读中理解意境, 领会作者的思想感情。 教学准备 学生: 课前熟读课文, 找出各小节中能体现作者情感的字词, 结合注释进行理解。 教师: 准备图片, 乐曲, 相关的教案。 教学过程设计 教师活动 一、 导入( 由安史之乱引出这首诗的写作背景) ( 关于战争人民流离失所的图片, 《角斗士 战斗》配乐), 安史之乱不仅改变着唐王朝的命运, 也改变着很多人的命运, 诗圣杜甫的命运就因为安史之乱而改变。公元 759 年岁末, 杜甫一家辗转流浪到了 成都, 在成都西郊的浣花溪畔找了 一块荒学生活动 一、 看图片, 听音乐, 听老师介绍诗作背景思考: 诗人在感慨什么呢? 设计意图 一、 悲壮的音乐, 加上兵荒马乱、 流离失所的图片, 让学生较快融入课堂的学习气氛当中。

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