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内容提示: 2017 年聊城大学环境与规划学院 333 188宝金博页面版综合[专业硕士]之外国188宝金博页面版史考研仿真模拟题?一? 说明?①本资料为 VIP 学员内部使用?严格按照 2017 考研最新题型及历年试题难度出题。 —————————————————————————————————————————— 一、简答题 1? 简述菲茨与波斯纳提出的操作技能形成阶段及其特点。 【答案】菲茨和波斯纳提出了三阶段模型?将动作技能的形成过程分为认知阶段、联系阶段和自动化阶段三个阶段。其各自含义与具体特点如下: ?1?认知阶段及其特点 练习者要将组成某种动作技能的活动方式反映到头脑中而形成动作...

文档格式:PDF | 页数:54 | 浏览次数:16 | 上传日期:2016-07-27 12:33:56 | 文档星级:
2017 年聊城大学环境与规划学院 333 188宝金博页面版综合[专业硕士]之外国188宝金博页面版史考研仿真模拟题?一? 说明?①本资料为 VIP 学员内部使用?严格按照 2017 考研最新题型及历年试题难度出题。 —————————————————————————————————————————— 一、简答题 1? 简述菲茨与波斯纳提出的操作技能形成阶段及其特点。 【答案】菲茨和波斯纳提出了三阶段模型?将动作技能的形成过程分为认知阶段、联系阶段和自动化阶段三个阶段。其各自含义与具体特点如下: ?1?认知阶段及其特点 练习者要将组成某种动作技能的活动方式反映到头脑中而形成动作映象?并对自己的任务水平进行估计?明确自己能够做得如何。在该阶段:对示范动作?或者参考书、参考图示进行观察?需要了解所要学习的动作技能的动作结构和特点?以及各组成动作之间的联系?从而在头脑中形成动作映象。 ?2?联系阶段及其特点 在这个阶段?学习者的注意力己从认知转向动作?逐渐从个别动作转向动作的协调与组织。开始把个别动作结合起来?以形成比较连贯的动作。但是他们常常忘记动作之间的联系?在动作转换和交替之际?往往出现短暂的停顿现象。 ?3?自动化阶段及其特点 这是技能形成的最后阶段?在这个阶段中?学生所学习的动作技能的各个动作在时间和空间上己联合成为一个有机的整体并巩固下来?各个动作的像话协调以达到自动化。 2? 简述课程的逻辑组织与心理组织的含义及其相互关系。 【答案】?1?课程的逻辑组织与心理组织的含义 课程的逻辑组织是指根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容。课程的心理组织是指按照学生心理发展的特点来组织课程内容。 ?2?课程的逻辑组织与心理组织的相互关系 “传统188宝金博页面版”派主张根据学科内在的逻辑顺序来组织课程内容?而“现代188宝金博页面版”派强调根据学生身心发展的规律?特别是学生思维发展、学生的兴趣、需要和经验背景来组织课程内容。现在人们认为要把课程的逻辑组织和心理组织结合起来。逻辑组织与心理组织的统一实质是在课程观上把学生与课程统一起来?在学生观方面?体现为把学生的“未来生活世界”与“现实生活世界”统一起来以此为基础?在课程内容的组织上?根据学生认识发展的特征和科学知识本身的逻辑特征?编排成既区别于原有科学结构?又有别于学生的完全经验复制式的课程内容体系。 3? 简述斯宾塞的188宝金博页面版思想。 【答案】斯宾塞是 19 世纪著名的实证主义哲学家、社会学家、188宝金博页面版理论家。其188宝金博页面版思想主要

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