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188宝金博页面版: 有效教学之我见

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内容提示: 有效教学 之 我见 教学本身是一门科学,它不仅有科学的基。一箍梢杂每蒲У姆椒ɡ囱芯。《基础188宝金博页面版课程改革》中明确指出:“有效的教学能够唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫”。有效教学的核心就是教学的效益,只有当教师拥有了有效教学的理念,掌握了有效教学的内涵,将每一节课“还学于生”的时候,课堂才会被激活,灵动,快乐而有生命;学生才会乐学、会学;教师自己才会乐教、会教。 那究竟什么样的教学才是真正的有效教学呢?我们认为,有效教学主要包括以下五点: 1. 有效教学是一种“活”的教学。 “教“和“学”是教师和学生在学校里作为...

文档格式:DOC | 页数:3 | 浏览次数:12 | 上传日期:2020-05-05 09:40:01 | 文档星级:
有效教学 之 我见 教学本身是一门科学,它不仅有科学的基。一箍梢杂每蒲У姆椒ɡ囱芯。《基础188宝金博页面版课程改革》中明确指出:“有效的教学能够唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫”。有效教学的核心就是教学的效益,只有当教师拥有了有效教学的理念,掌握了有效教学的内涵,将每一节课“还学于生”的时候,课堂才会被激活,灵动,快乐而有生命;学生才会乐学、会学;教师自己才会乐教、会教。 那究竟什么样的教学才是真正的有效教学呢?我们认为,有效教学主要包括以下五点: 1. 有效教学是一种“活”的教学。 “教“和“学”是教师和学生在学校里作为一个完整的人的生活,我们的“教”和“学”的对象及主体都是一个完整而独一无二的有生命的人,教学它不仅是教书和读书,生活本该是丰富多彩的、幸福而充满阳光的,学生和教师在学校里都不仅仅是为了得到好的考试成绩,而是为了走好人生旅途,为了个人的发展,所以我们的有效教学更应该是“活”的有生命的教学。 “为了每一个学生的发展”、“为了每一个教师的发展”是新课程的理念之一。通过有效教学实现新课程理念,我们就必须克服那种把投入都用于单纯的知识传授、死记硬背、题海战术、机械训练、模式死板(新课——练习——新课——练习)以及超越身心承受力的加班加点上;克服不顾学生的兴趣爱好、个性特长和发展需要而强迫灌输的教学方式;避免教师苦教、学生苦学,以至过早、过多出现畏学、厌学现象。教学是一项特殊的认知活动,不仅要看学生掌握了多少知识,还要看心智、思维、情感投入多少。课堂教学不应该是死板的,应该是被激活的。知识之间的联系、思想方法、角度的变换,需要渗透思维、灵动、探索、哲学、美学等文化。 2. 有效教学是一种“动”的教学。 实现课堂教学的有效性,关键看学生在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观“三维目标”上能否得到发展。知识的获得效率只是其中一个方面,更重要的是看学生在获得知识过程中主体性、主动性、创造性和学习潜能的发挥程度。如果学生在认知上做到主动地获取知识和构建新知识的意义,在情感上表现出浓厚的兴趣和努力的状态,在方法上表现为独立思考、善于提问、敢于质疑,在过程上表现为多元对话、互动、体验、合作、探究、总结、提升,学生是在积极主动地学习而非被动机械地接受,就是最好的效率。我们在进行课堂教学活动设计

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