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188宝金博页面版: 哲学与人生教案16

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内容提示: 哲学与人生教案 16 授课班级: 5 年造价 13 小高职 授课日期: 2014-12-24 授课学时: 2 授课类型: 理论课 教学课题: 第十五课 人的全面发展与个性自由 本次课教学方法: 1、 课堂讲授: 教师通过讲述、 讲解、 讲演的方式, 向学生描绘情况、 叙述事实、论述原理和阐明规律, 并通过运用多媒体等现代教学手段来加强教学的生动性和直观性。 2、 案例教学: 在讲授的过程中, 穿插实例介绍与分析、 课堂小讨论、 课堂小实训等, 达到教与学的统一。 3、 课堂讨论: 在教学中根据学生的兴趣、 社会热点问题以及身边熟悉的事件进行讨论 目 的 要 求 : 正确...

文档格式:DOC | 页数:3 | 浏览次数:27 | 上传日期:2015-04-11 11:11:35 | 文档星级:
哲学与人生教案 16 授课班级: 5 年造价 13 小高职 授课日期: 2014-12-24 授课学时: 2 授课类型: 理论课 教学课题: 第十五课 人的全面发展与个性自由 本次课教学方法: 1、 课堂讲授: 教师通过讲述、 讲解、 讲演的方式, 向学生描绘情况、 叙述事实、论述原理和阐明规律, 并通过运用多媒体等现代教学手段来加强教学的生动性和直观性。 2、 案例教学: 在讲授的过程中, 穿插实例介绍与分析、 课堂小讨论、 课堂小实训等, 达到教与学的统一。 3、 课堂讨论: 在教学中根据学生的兴趣、 社会热点问题以及身边熟悉的事件进行讨论 目 的 要 求 : 正确理解人的全面发展, 正确把握人的个性自由, 运用科学思维方法, 正确处理个性自由与全面发展的关系。重 点 : 正确理解人的全面发展。 难 点 :促进人的全面而自由的发展, 实现美好人生。教学内容: 新课导入: → → 教师点拨: 怎样看待人生自由。 相对于动物而言, 人是自由的,但是这种自由又不是绝对的, 而是有条件的。 离开了社会和个人的具体条件谈自由, 只能是空谈, 只能是存在于意识中的虚幻的想象。 一、 人的全面而自由的发展是社会进步的最高目标 1. 人的全面而自由发展的基本观点 (1) 人的全面而自由发展的内涵。 人的全面发展和自由发展是互为前提、 互相促进的。 只有不断促进人的全面发展, 才能更好地保持人的独立性和自主性。只有个人普遍得到全面发展, 人类才能在自然界与人类社会中获得自由, 成为自由发展的人。 (2) 全面而自由发展的主客观条件。 二、 人的全面发展 1983 年出生的魏永康两岁就认识1000多个汉字, 4岁掌握初中文化, 8 岁上县属重点中学, 13 岁以高分考上重点大学, 17 岁考上中国科学院的硕博连读。 他被人们称为“神童” 。 但是,这位“神童” 在 19 岁时, 却因生活自理能力太差, 知识结构不合理, 被迫退学。 魏永康走过的这段人生历程, 委实启人深思。 “神童” 虽具有超越同龄儿童的智力, 但他首先是“儿童” , 同样需要遵循儿童成长成才的基本规律。 在成长过程中, 他们同样需要在与外界的社会交往中汲取养分。 而在魏永康的成长过程中, 我们教学方法实践 方法 3 课堂讨论: 在日常生活中,你认为有自由吗? 在你看来自由是什么? 方法 2 案例教学—坚持真理被烧死的科学家——布鲁诺 方法 3 课堂讨论: 神童退学的启示 ← ← 时间分配 10 10 20

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