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188宝金博页面版: 《幼儿园188宝金博页面版指导纲要(试行)》实施细则

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内容提示: 《幼儿园188宝金博页面版指导纲要(试行)》 实施细则 ——天津市188宝金博页面版委员会 一、《细则》 的基本理念 《细则》 旨在指导学前188宝金博页面版机构实施素质188宝金博页面版, 促进儿童身心全面、 和谐的发展。 在实施中,每一个学前188宝金博页面版工作者应树立以下四个基本理念, 并以此指导188宝金博页面版工作。 (一) 尊重每一个学前儿童 学前儿童是独立的发展中的人, 拥有独立的人格、 尊严与价值, 具有生存权、 游戏权和发展权。 教师必须尊重儿童的合法权益与人格, 切实保障儿童权利的实现, 使他们体验尊重与平等, 感受自主与快乐, 身心均获得健康、 和谐的发展。 教师应尊重学前儿童的发展规律和学习特点, 以游戏为儿...

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《幼儿园188宝金博页面版指导纲要(试行)》 实施细则 ——天津市188宝金博页面版委员会 一、《细则》 的基本理念 《细则》 旨在指导学前188宝金博页面版机构实施素质188宝金博页面版, 促进儿童身心全面、 和谐的发展。 在实施中,每一个学前188宝金博页面版工作者应树立以下四个基本理念, 并以此指导188宝金博页面版工作。 (一) 尊重每一个学前儿童 学前儿童是独立的发展中的人, 拥有独立的人格、 尊严与价值, 具有生存权、 游戏权和发展权。 教师必须尊重儿童的合法权益与人格, 切实保障儿童权利的实现, 使他们体验尊重与平等, 感受自主与快乐, 身心均获得健康、 和谐的发展。 教师应尊重学前儿童的发展规律和学习特点, 以游戏为儿童的基本活动, 引导儿童在与人、事、 物的相互作用中, 在丰富多样的活动中, 通过探索、 感受和体验, 获得主动的发展。 学前儿童在发展水平、 能力、 经验和学习方式等发面存在着个体差异。 教师应了解并尊重儿童的个体差异, 善于发现其发展优势和发展潜能, 提供满足儿童不同发展需要的多样化的条件,使其按照自身的特点和可能性实现富有个性的发展。 (二) 为学前儿童一生的可持续发展奠定基础 学前188宝金博页面版是学校188宝金博页面版和终身188宝金博页面版的奠基阶段, 应着眼于培养儿童一生可持续发展的基本的重要素质, 为其奠定生存、 做事、 做人和终身学习的基础。 教师应注重学前儿童情感、 态度和能力的培养, 提供既符合儿童现实需要又有利于其长远发展的学习内容。 在学习过程中, 使儿童体验到学习的快乐, 从而采取积极主动的态度, 获得有效地与环境互动的能力, 具有初步的合作意识和责任感等, 为儿童一生能够持续地学习,有尊严、 有质量的生活奠定基础。 (三) 重视环境对学前儿童发展的重要作用 环境是人赖以生存和发展的物质、 社会、 心理条件的综合因素, 是学前儿童发展的资源。 儿童的发展受来自学前188宝金博页面版机构、 家庭、 社区等多方面的综合影响, 学前188宝金博页面版机构必须与家庭、社区密切合作, 改善儿童生活与受188宝金博页面版的整体环境, 提高188宝金博页面版的一致性和有效性, 并加强与小学188宝金博页面版的衔接、 联系和配合。 学前188宝金博页面版机构应努力优化内部188宝金博页面版环境, 营造一种充满关爱、 温馨、 平等、 尊重与支持的氛围; 充分挖掘和利用现有资源, 并积极创造条件, 提供丰富多样的、 有利于引发和支持主动获取有益经验的物质环境, 引导儿童在与环境的相互作用中获得发展。 (四) 教师应成为学前儿童发展的促进者、 188宝金博页面版的研究者 教师的人格和专业素质影响着儿童的成长和发展。 教师应关心、 热爱、 平等地对待每一个儿童, 全面地观察、 了解儿童, 准确地把握儿童学习和发展的规律与特点, 创设良好的环境,提供有效的指导, 成为儿童发展的促进者。 教师应成为188宝金博页面版的研究者。 研究儿童, 研究自己的188宝金博页面版实践活动, 不断进行反思和调整, 积极探索与解决188宝金博页面版实践中的问题, 在研究过程中, 不断提高188宝金博页面版技能, 促进自身的成长与发展。 二、 2~6 岁儿童身心发展特征与188宝金博页面版建议 儿童的发展有其自身的规律, 不同年龄阶段的儿童具有不同的特征, 即使相同年龄的儿童之间, 在各个发面的发展中也会存在着一定的差异。 因此, 188宝金博页面版工作者在把握具有普遍性和代表性的年龄特征时, 还必须深入观察和了解儿童的个别特征, 提供适宜、 有效的188宝金博页面版, 使每一个儿童都得到充分而富有个性的发展。 2~3

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