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内容提示: 教材分析: 1、 本节内容是《轴对称》 中的重点部分, 是等腰三角形的第一节课, 由于小学已经有等腰三角形的基本概念, 故此节课应该是在加深对等腰三角形从轴对称角度的直观认识的基础上, 着重探究等腰三角形的两个定理及其应用, 如何从对称角度理解等腰三角形是新教材和旧教材完全不同的出发点, 应该重新认识, 把好入门的第一课。 2、 等腰三角形是在第八章《多边形》 中的三角形知识基础上的继续深入, 如何利用学习三角形的过程中已经形成的思路和观点, 也是对理解“等腰”这个条件造成的特殊结果的重要之处。 3、 等腰三角形是基本的几何图形之一, 在...

文档格式:DOCX | 页数:31 | 浏览次数:18 | 上传日期:2015-03-26 15:46:42 | 文档星级:
教材分析: 1、 本节内容是《轴对称》 中的重点部分, 是等腰三角形的第一节课, 由于小学已经有等腰三角形的基本概念, 故此节课应该是在加深对等腰三角形从轴对称角度的直观认识的基础上, 着重探究等腰三角形的两个定理及其应用, 如何从对称角度理解等腰三角形是新教材和旧教材完全不同的出发点, 应该重新认识, 把好入门的第一课。 2、 等腰三角形是在第八章《多边形》 中的三角形知识基础上的继续深入, 如何利用学习三角形的过程中已经形成的思路和观点, 也是对理解“等腰”这个条件造成的特殊结果的重要之处。 3、 等腰三角形是基本的几何图形之一, 在今后的几何学习中有着重要的地位,是构成复杂图形的基本单位, 等腰三角形的定理为今后有关几何问题的解决提供了有力的工具。 4、 对称是几何图形观察和思维的重要思想, 也是解决生活中实际问题的常用出发点之一, 学好本节知识对加深对称思想的理解有重要意义。 5、 例题中的几何运算, 是数形结合的思想的初步体验, 如何在几何中结合代数的等量思想是教学中应重点研究的问题。 学情分析: 1、 授课班级学生基础较差, 教学中应给予充分思考的时间, 谨防填塞式教学。 2、 该班级学生在平时训练中已经形成了良好的合作精神和合作气氛, 可以充分发挥合作的优势, 兼顾效率和平衡。 3、 本班为自己任课的班级, 平时对学生比较了解, 在解决具体问题的时候可以兼顾不同能力的学生, 充分调动学生的积极性。 学目标: 知识目标: 等腰三角形的相关概念, 两个定理的理解及应用。 技能目标: 理解对称思想的使用, 学会运用对称思想观察思考, 运用等腰三角形的思想整体观察对象, 总结一些有益的结论。 情感目标: 体会数学的对称美, 体验团队精神, 培养合作精神。 调动学生动手操作, 帮助理解。 准备工作: 1、 多媒体课件片断, 辅助难点突破。 2、 学生课前分小组预习, 上课时按小组落座。 3、 学生自带剪刀, 圆规, 直尺等工具。 4、 每人得到一张印有“长度为 a 的线段”的纸片。 课题引入: 让学生观察两把三角尺, 从三角形分类思考“两把三角尺的形状除了角度不同外还有什么区别” 在对学生思考结果的总结基础上, 引入新课题。 新授: 1、 等腰三角形的相关概念, 腰, 底边, 顶角, 底角。 2、 指导学生做一做, 要求: 在事先准备的纸上, 画一个腰长为 a 的等腰三角形,并将它剪下来, 与组内其他成员的作品放在一起, 并观察和回答问题。 3、 第一个问题: 观察所剪得的三角形形状是否相同, 在满足条件的情况下, 可以画几个不同类的等腰三角形。 4、 第二个问题: 将这些三角形放在一起, 并且使顶点重合, 观察另外的一些顶点, 看看有什么特点和发现。

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