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188宝金博页面版: 公開授業2国語科学習指導案-

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内容提示: 公開授業2国語科学習指導案平 成 1 4 年 1 1 月 1 4 日 (木 )2 校 時1年3組 吾妻町立吾妻中学校男子 名 女子 名 計 名 19 14 33場 所 1年3組教室授業者 教 諭 中 野 元『古典と出会う』矛盾―故事成語 1 単元名単元観 2本学級の生徒は明るく元気が良く,授業への取組も意欲的である。また,話し合い活動が中心となる授業でも活発に意見を出し合い,みんなで課題を解決していこうとする,ともに学び合う姿勢も見られる。しかし,時に話し合いや発表などで自分の意見を通そうとするあまり,他の意見に対して受け入れることができないところも見られる。本単元では,話し合い活動が中...

文档格式:PDF | 页数:4 | 浏览次数:82 | 上传日期:2016-10-11 15:30:27 | 文档星级:
公開授業2国語科学習指導案平 成 1 4 年 1 1 月 1 4 日 (木 )2 校 時1年3組 吾妻町立吾妻中学校男子 名 女子 名 計 名 19 14 33場 所 1年3組教室授業者 教 諭 中 野 元『古典と出会う』矛盾―故事成語 1 単元名単元観 2本学級の生徒は明るく元気が良く,授業への取組も意欲的である。また,話し合い活動が中心となる授業でも活発に意見を出し合い,みんなで課題を解決していこうとする,ともに学び合う姿勢も見られる。しかし,時に話し合いや発表などで自分の意見を通そうとするあまり,他の意見に対して受け入れることができないところも見られる。本単元では,話し合い活動が中心になっているため,みんなで一つの課題に向かって協力しようとする姿勢を養うとともに,他の意見(発表)に対して素直に耳を傾ける姿勢を養っていきたい。第一学年の現在は中学生として初めての古典教材として竹取物語を学習し,古典とは何かをおぼろげながらつかんできたところである。これまで古典とは,一学期の学校行事で行われた狂言の観劇などで,主に目と耳に親しむといった段階だったが,ここで学習する古典教材(竹取物語?故事成語)では,文語体の文章を目にし,声に出して読むという音声活動を通して初めて本格的な古典の文章にふれる。そこで,初めての古典ということで,歴史的仮名遣いや古文独特の表現などの基礎的な言語事項を重点的に指導しながら,当時の人の考え方を読みとることへ発展させ,古文のことばの壁→古典→難しいという印象を持たせないように注意したい。さて,本教材の「矛盾―故事成語」では,故事成語の由来?意味を自分たちで調べ,みんなの前で発表する発表会形式の授業形態にすることで,どのような発表をすれば相手にわかりやすく伝えることができるか,話し手の意図していることは何かを考えようとする態度を養っていきたい。また,今後の言語生活を豊かにするうえでも,故事成語の由来を通じて理解をさらに深め,語彙を豊かにするよい機会としてとらえたい。そして,以上のことが「自ら考え,創造的な知性と教養を養う (知 」という本校の学校188宝金博页面版目標の達成につながっていくと考える。 。 )3 単元目標と仮説※観点別指導目標,*基礎?基本の構成要素 [基本的態度]※ * 単元全般(竹取物語?故事成語), , 関 自ら学ぶ姿勢 a ?故事成語の由来や用法について関心を持ち 進んで学習に取組他の班の発表内容を積極的に読みとろうとする。 心?心??班活動に進んで参加し,よりよい発表内容にするためにみんな 意 ともに学ぶ姿勢 bで協力しあい,建設的な話し合いに努めようとする。 欲?欲??自分たちが調べる課題について積極的に取り組もうとする。 態 課題追求の意欲 c度

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