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    188宝金博页面版: 群落的演替教学设计

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    内容提示： 《群落的演替》 教学设计 海南省三亚市第一中学 陈坤 一、 教学目 标的确定 课程标准中本节教学内容为阐明群落的结构。 由此， 本节教学目标确定为如下三点： 1、 阐明群落的演替过程。 2、 说明人类活动对群落演替的影响。 3、 关注我国实行退耕还林、 还草、 还湖， 退牧还草的政策。 群落的演替过程是课程标准要求阐明并了解的， 因此确定为重点。 另外演替过程的理解也有一定的难度， 因此确定为难点。 二、 教学设计思路 本 节 教 学 过 程 要 重 视 运 用 “动 态发 展 观 ” 来组 织 实 施 教 学 ，要用历 史 性 的 眼 光 从 纵 向 进 行 寻...

    文档格式：DOC | 页数：3 | 浏览次数：11 | 上传日期：2015-01-05 18:09:43 | 文档星级：
    《群落的演替》 教学设计 海南省三亚市第一中学 陈坤 一、 教学目 标的确定 课程标准中本节教学内容为阐明群落的结构。 由此， 本节教学目标确定为如下三点： 1、 阐明群落的演替过程。 2、 说明人类活动对群落演替的影响。 3、 关注我国实行退耕还林、 还草、 还湖， 退牧还草的政策。 群落的演替过程是课程标准要求阐明并了解的， 因此确定为重点。 另外演替过程的理解也有一定的难度， 因此确定为难点。 二、 教学设计思路 本 节 教 学 过 程 要 重 视 运 用 “动 态发 展 观 ” 来组 织 实 施 教 学 ，要用历 史 性 的 眼 光 从 纵 向 进 行 寻 踪 ， 综 合 利 用 视 频 、 图 片 等 直 观 教 具 动 态地 展 示 群 落 演 替 的 过 程 ， 以 帮 助 学 生 更 好 地 理解 群 落 演 替 的 过 程 及 本质 。 本 节 的 引 入 可 通 过 组 织 学 生进 行“ 问 题 探讨 ” 之 后 进行 。 在 进 行“ 问 题 探 讨 ”内 容 的 教学 时 ， 可 以 让学 生 观 看 火 山 爆 发录 象 资 料 片 （ 或类 似 题 材 ） ， 阅 读 课 文 提 供 资 料 ， 引 发 学 生 思 考 、 讨 论 ， 并了 解 演 替的 现 象 和 概 念 ，并 由 此 引 入课 题 。 组 织 学 生 阅 读 观 察“ 光 裸 的 岩 地 上 是 怎 样 长 出 森 林 的 呢 ” “ 弃 耕农 田 上 的 演 替 ” 课 文 和 相 关 图 片 ， 围 绕 着 生 物 之 间 、 生 物 与 环 境 之 间的 联 系 和 相 互 作 用 ， 以 动 态 发 展 观 引 导 学 生 对 演 替 本 质 的 思 考 。 通 过引 导 学 生 对 两 种 演 替 过 程 进行 比 较 ， 分 析 共 同 点 与 不 同 点 ， 提 示 学 生思 考 。 同 时 引 出 “ 初 生 演 替 ” 与“ 次 生 演 替 ” 的 概念 ， 让 学 生 加 深 理解 。 组 织 学 生 就 近 实 地 考 察 “ 践 踏 对草 地 群 落 的 影 响 ” （ 或 投影 图 片 ） 。让 学 生 从 群 落 演 替 的 角 度 进行 思 考 、 讨 论 ， 引 入“ 人 类 活 动 对 群 落 演替 的 影 响 ” 的 教 学 。 教 师 可 用 多 媒体 演 示 、 学 生 举 例 等 方 式 提 出 相 关资 料 、 图 片 、 现 象 ， 分 析 人 类 活 动 对 草 原 、 森 林 、 水 域 生 物群 落 的 影响 。 让 学 生 了 解 人 类 活 动 往往 会 使 群 落 演 替 按 照 不 同 于 自 然 演 替 的 速度 和 方 向 进 行 。 对“退耕还林、 还草、 还湖， 退牧还草的政策和措施” 部分的教学。 可在课前组织几位学生上网调查、 到图书馆查阅书刊汇集有关资料， 课上介绍， 然后组织学生进行讨论。 课文的 2 个拓展题可组织学生在课后完成： ①调查或搜集有关资料， 撰写 “警惕外来物种的入侵”的小论文。 ②收集学生所在地区不同年代的地图， 比较湖泊、沼泽或林地的今昔面积， 试分析变化的原因。

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