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    内容提示： 重庆市万州分水中学高考语文 诗歌意象阐释趣味素材 新人教版 植物类： 梧桐、 芳草、 梅花、 松柏、 菊花、 牡丹、 梧桐： 表示凄苦。 白居易《长恨歌》：“春风桃李花开日， 秋雨梧桐叶落时” 李煜《相见欢》：“寂寞梧桐， 深院锁清秋”。 温庭筠《更漏子》：“梧桐树， 三更雨， 不道离情正苦， 一叶叶， 一声声， 空阶滴到明”。 李清照《声声慢》： “梧桐更兼细雨， 到黄昏， 点点滴滴。 这次第怎一个愁字了得”。 芳草： 在古典诗歌中常比喻离恨 乐府诗： “青青河边草， 绵绵思远道。” 李煜： “离恨恰如春草，更行更远还生。” 白居易《赋得古原草送别》： 离离原上...

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    重庆市万州分水中学高考语文 诗歌意象阐释趣味素材 新人教版 植物类： 梧桐、 芳草、 梅花、 松柏、 菊花、 牡丹、 梧桐： 表示凄苦。 白居易《长恨歌》：“春风桃李花开日， 秋雨梧桐叶落时” 李煜《相见欢》：“寂寞梧桐， 深院锁清秋”。 温庭筠《更漏子》：“梧桐树， 三更雨， 不道离情正苦， 一叶叶， 一声声， 空阶滴到明”。 李清照《声声慢》： “梧桐更兼细雨， 到黄昏， 点点滴滴。 这次第怎一个愁字了得”。 芳草： 在古典诗歌中常比喻离恨 乐府诗： “青青河边草， 绵绵思远道。” 李煜： “离恨恰如春草，更行更远还生。” 白居易《赋得古原草送别》： 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不。 春风吹又生。 远芳侵古道， 晴翠接荒城。 又送王孙去， 萋萋满别情。 梅花： 寄托一种高洁刚强的品格， 具有清逸幽独的气质。 陆游： 零落成泥碾作 尘， 只有香如故。 林逋: 疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏。 松柏： 象征孤直顽强 “岁寒然后知松柏之后凋”， 松柏生长环境恶劣， 经寒不衰， 枝干坚劲， 具有一种凛然正气。 在文人笔下， 松是坚贞、 孤直和高洁的象征， 古人常通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和追求。 李白多次称誉松的物性， 如“松柏本孤直， 难为桃李颜”。 新松恨不高千尺， 恶竹应须斩万竿。（杜甫《将赴成都草堂途中有作先寄严郑公》） 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。（贾岛《寻隐者不遇》） 刘禹锡： “后来富贵已凋落， 岁寒松柏犹依然”。 菊花象征高洁菊： 隐逸 高洁 脱俗 。 屈原《离骚》： “朝饮木兰之坠露兮， 夕餐秋菊之落英。” 诗人以饮露餐花象征自 己品行的高尚和纯洁。 唐人元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。” 表达了诗人对坚贞、 高洁品格的追求。 “宁可枝头抱香死， 何曾吹落百花中”（宋人郑思肖《寒菊》）、“寂寞东篱湿露华， 依前金靥照泥沙”（宋人范成大《重阳后菊花二首》） 等诗句， 都借菊花来寄寓诗人的精神品质， 这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。 梅： 傲雪 坚强 不屈不挠 逆境 宋人陈亮《梅花》：“一朵忽先变， 百花皆后香。” 诗人抓住梅花最先开放的特点， 写出了不怕打击挫折、 敢为天下先的品质， 既是咏梅， 也是咏自己。 王安石《梅花》：“遥知不是雪， 为有暗香来。” 诗句既写出了梅花的因风布远， 又含蓄地表现了 梅花的纯净洁白， 收到了香色俱佳的艺术效果。 陆游的著名词作《咏梅》： “零落成泥碾作尘， 只有香如故。” 借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。 元人王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。” 也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质， 言浅而意深。 莲： 由于“莲” 与“怜” 音同， 所以古诗中有不少写莲的诗句， 借以表达爱情。 如南朝乐府《西洲曲》： “采莲南塘秋， 莲花过人头； 低头弄莲子， 莲子青如水。”“莲子” 即“怜子”，“青” 即“清”。 这里是实写也是虚写， 语意双关， 采用谐音双关的修辞， 表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。 晋《子夜歌四十二首》 之三十五：“雾露隐芙蓉， 见莲不分明。” 雾气露珠隐去了荷花的真面

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