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    内容提示： 中学188宝金博页面版学考试大纲纲要整理版 第一章 188宝金博页面版与188宝金博页面版学 第一节 188宝金博页面版的发展 1、 188宝金博页面版的本质： 188宝金博页面版是培养人的一种社会活动。 2、 狭义的188宝金博页面版主要指学校188宝金博页面版， 是188宝金博页面版者根据一定的社会要求， 有目的、 有计划、 有组织地通过学校188宝金博页面版的工作， 对受188宝金博页面版者的身心施加影响， 促使他们朝着期望方向变化的活动。 （P1） 3、 现代188宝金博页面版制度的发展趋势 （二战以后世界各国188宝金博页面版制度呈现出的共同发展趋势）（１ ） ． 加强学前188宝金博页面版并重视与小学188宝金博页面版相衔接； （２ ） ． 强化普及义务188宝金博页面版并延长义务188宝金博页面版年限；（３ ） ． 普通188宝金博页面版与职业188宝金博页面版朝相互渗透的方向发展； （４ ） ． 高等188宝金博页面版的类型日益多样化；（５ ） ． 学历188宝金博页面版与非学历...

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    中学188宝金博页面版学考试大纲纲要整理版 第一章 188宝金博页面版与188宝金博页面版学 第一节 188宝金博页面版的发展 1、 188宝金博页面版的本质： 188宝金博页面版是培养人的一种社会活动。 2、 狭义的188宝金博页面版主要指学校188宝金博页面版， 是188宝金博页面版者根据一定的社会要求， 有目的、 有计划、 有组织地通过学校188宝金博页面版的工作， 对受188宝金博页面版者的身心施加影响， 促使他们朝着期望方向变化的活动。 （P1） 3、 现代188宝金博页面版制度的发展趋势 （二战以后世界各国188宝金博页面版制度呈现出的共同发展趋势）（１ ） ． 加强学前188宝金博页面版并重视与小学188宝金博页面版相衔接； （２ ） ． 强化普及义务188宝金博页面版并延长义务188宝金博页面版年限；（３ ） ． 普通188宝金博页面版与职业188宝金博页面版朝相互渗透的方向发展； （４ ） ． 高等188宝金博页面版的类型日益多样化；（５ ） ． 学历188宝金博页面版与非学历188宝金博页面版的界限日益淡化； （６ ） ． 188宝金博页面版制度有利于国际交流． 4、不同国家古代学校188宝金博页面版的形态（１ ） 中国在夏代， 就有了学校188宝金博页面版的形态。 “夏曰校、 殷曰序、 周曰庠， 学则三代共之” 中＂ 校、 序、 庠、 学＂ 都是学校的名称。 中国古代社会的六艺188宝金博页面版:礼、 乐、 射、 御、 书、 数。 以礼、 乐为中心（２ ） 古代埃及188宝金博页面版的一大特征是：“以增为师” 、 “以（书） 吏为师” （３ ） 古代雅典188宝金博页面版的目的及特点:培养政治家、 商人为目的， 注重身心和谐发展， 188宝金博页面版内容丰富， 方法灵活. （４ ） 古代斯巴达188宝金博页面版的目的及特点:培养军人， 强调军事体育与道德灌输， 内容单一， 方法严厉． 5、 古代学校188宝金博页面版的特征:阶级性、 道统性、 专制性、 刻板性、 188宝金博页面版的象征性功能占主导地位。 6、 近代188宝金博页面版的特点:（１ ） ． 国家加强对188宝金博页面版的重视与干预， 公立188宝金博页面版崛起； （２ ） ． 初等义务188宝金博页面版普遍实施；（３ ） ． 188宝金博页面版世俗化； （４ ） ． 重视188宝金博页面版立法， 以法治教． 7、 二战以后世界188宝金博页面版的新特点:188宝金博页面版的终身化、 全民化、 民主化、 多元化、 188宝金博页面版技术的现代化。 第二节 188宝金博页面版学的发展 188宝金博页面版学是一门以188宝金博页面版现象、 188宝金博页面版问题为研究对象， 探索188宝金博页面版规律的科学。 １ 、 历史上的188宝金博页面版学思想 （1） 中国古代的188宝金博页面版学思想:孔子的188宝金博页面版教学思想:孔子（公元前 551——479）是中国古代最伟大的188宝金博页面版家和188宝金博页面版思想家。 孔子的188宝金博页面版思想主要反映在 《论语》 一书中。 孔子主张： “有教无类” 、 “不愤不启， 不悱不发” 、 “学而不思则惘， 思而不学则殆” 。 《学记》 成书于战国后期， 是中国乃至世界188宝金博页面版史上第一部188宝金博页面版专著， 主张:“化民成俗， 其必由学” 揭示了188宝金博页面版的重要性； “建国君民， 教学为先” 阐述了188宝金博页面版与政治的关系； “道而弗牵， 强而弗抑， 开而弗达” 阐释了启发式教学 ;“学不躐等” 要求教学要遵循学生心理发展特点循序渐进。 （２ ） 西方古代的188宝金博页面版学思想:苏格拉底是以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的188宝金博页面版家。 苏格拉底问答法分三步： 第一步称苏格拉底讽刺； 第二步叫定义； 第三步叫助产术（产婆术） 该方法强调教师要引导学生自己进行思索，自己得出结论。 教师在引导学生探求知识过程中起助产作用。 柏拉图的188宝金博页面版思想体现在 《理想国》 中 亚里斯多德的188宝金博页面版思想体现在《政治学》 中 2、 188宝金博页面版学的建立与变革 :（1） 188宝金博页面版学成为一门独立学科的标志： 捷克188宝金博页面版家夸美纽斯（1592--1670） 的《大教学论》 的出版（1632 年） ,《大教学论》 是近代第一本188宝金博页面版学著作。 夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智188宝金博页面版” . 康德提出“人是唯一需要188宝金博页面版的动物” 。 卢梭 代表作《爱弥尔》 。 洛克提出了“白板说” ， 提出“人类之所以千差万别，

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