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188宝金博页面版: 生产与经济制度说课稿

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内容提示: 第二单元: 生产、 劳动与经营 第四课: 生产与经济制度(说课稿) 说课人 王菲 一、 教材分析: 本框内容在教材中的地位和作用 本框内容是第二单元第四课《生产与经济制度》 中的第二节的内容, 它承接上节课发展生产有关问题, 也为第七课第二节《按劳分配为主体、 多种分配方式并存》 的学习奠定了基础。 本框题的逻辑结构主要是由一条主线构成的: 我国的基本经济制度是什么→公有制为什么是我国经济制度的主体, 其地位如何体现, 它的实现形式怎样→我国实行这一基本经济制度的必然性。 二. 教学目标 (1) 知识目标: 通过教学, 使学生能够识记我国基本经...

文档格式:DOC | 页数:4 | 浏览次数:101 | 上传日期:2012-11-14 12:47:40 | 文档星级:
第二单元: 生产、 劳动与经营 第四课: 生产与经济制度(说课稿) 说课人 王菲 一、 教材分析: 本框内容在教材中的地位和作用 本框内容是第二单元第四课《生产与经济制度》 中的第二节的内容, 它承接上节课发展生产有关问题, 也为第七课第二节《按劳分配为主体、 多种分配方式并存》 的学习奠定了基础。 本框题的逻辑结构主要是由一条主线构成的: 我国的基本经济制度是什么→公有制为什么是我国经济制度的主体, 其地位如何体现, 它的实现形式怎样→我国实行这一基本经济制度的必然性。 二. 教学目标 (1) 知识目标: 通过教学, 使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容, 各种经济成分的含义、地位和作用; 公有制主体地位的体现。 理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。在现实生活中, 能够区分各种经济成分, 并说明它们的作用。 (2) 能力目标: 重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、 培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、 思考、 判断等思维能力。 理解生产力与生产关系的辨证原理, 并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因, 培养学生一种知识的迁移能力。 (3) 情感、 态度、 价值观目标: 通过本课的学习, 要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线; 认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情, 有利于促进我国生产力的发展。 要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。 三. 教学重难点及其确立依据 重点: 公有制的主体地位和国有经济的主导作用。 理由: 我国是社会主义国家, 公有制是社会主义的根本经济特征, 是社会主义经济制度的基。 因此有关公有制主体地位的内容是本课的重点。 重点突出: 1.时间上的突出: 计划用近 12 分钟的时间来完成这两个内容的教学。 2.教学手段、 过程上的突出: 首先引导学生从分析一些感性材料入手, 引出主题、并认识其重要性; 然后引导学生思考、 讨论, 在思考、 讨论中澄清问题, 提高认识; 最后, 由教师补充、 归纳, 进一步加深、 提高认识。 整个教学过程即不灌输, 也不空洞说教。 在这一过程中, 对一些内容要进行适当的深入与拓展。 总之, 要充分发挥学生的主体作用, 教师起好引导作用。 难点: 公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。 理由: 这一问题涉及到我国的社会性质, 我国国情和生产关系要适应生产力的基本原理, 学生分析的时候会有一定难度, 因此也把它作为本课的一个难点。 难点突破: 首先, 通过直观材料, 使学生充分认识到“我国生产力水平不平衡, 多层次” 的特点; 然后组织学生讨论“我国的生产力状况与我国基本经济制度有什么关系”, 进一步澄清认识; 之后, 通过多媒体演示与教师讲解加深理解。

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