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    188宝金博页面版: 南洋理工专业课程开发与管理的启示

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    内容提示： 第９ 卷第４ 期２０ ０ ９ 年１２月南京工业职业技术学院学报Ｊｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌｏ ｆＮ ａ ｎ ｊｉｎ ｇＩｎ ｓｔｉｔｕ ｔｅ ｏ ｆＩｎ ｄ ｕ ｓｔｒ ｙ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌｏ ｇ ｙＶ ０ １． ９ 。 Ｎ ｏ ． ４Ｄ ｅ ｃ ． ， ２ ０ ０ ９文章编号： １６ ７ １—４ ６ ４ ４ （ ２０ ０ ９ ）０ ４ —０ ０ ６ ４ － ０ ３南洋理工专业课程开发与管理的启示郑晨升（ 南京工业职业技术学院机械工程系， 江苏南京２１０ ０ ４ ６ ）摘要： 对新加坡南洋理工学院办学理念、 专业／专业课程开发与管理、 项目开发与管理进行了分析， 并结合国情与我院实际进行比较， 提出南洋理工学院教学改革值得我们思考的问题和借鉴的经验。关键词： 办学理念； 专业课程； 项目开发中图分类号： Ｇ ６４ ２． ０文献标识码： Ａ作者于２０ ０ ８ 年参加了为期三周的新加坡南洋理工学院（ 简称Ｎ Ｙ Ｐ ）举办的“Ｎ Ｙ Ｐ 办学理念与教学管理...

    文档格式：PDF | 页数：3 | 浏览次数：3 | 上传日期：2014-12-31 22:48:12 | 文档星级：
    第９ 卷第４ 期２０ ０ ９ 年１２月南京工业职业技术学院学报Ｊｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌｏ ｆＮ ａ ｎ ｊｉｎ ｇＩｎ ｓｔｉｔｕ ｔｅ ｏ ｆＩｎ ｄ ｕ ｓｔｒ ｙ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌｏ ｇ ｙＶ ０ １． ９ 。 Ｎ ｏ ． ４Ｄ ｅ ｃ ． ， ２ ０ ０ ９文章编号： １６ ７ １—４ ６ ４ ４ （ ２０ ０ ９ ）０ ４ —０ ０ ６ ４ － ０ ３南洋理工专业课程开发与管理的启示郑晨升（ 南京工业职业技术学院机械工程系， 江苏南京２１０ ０ ４ ６ ）摘要： 对新加坡南洋理工学院办学理念、 专业／专业课程开发与管理、 项目开发与管理进行了分析， 并结合国情与我院实际进行比较， 提出南洋理工学院教学改革值得我们思考的问题和借鉴的经验。关键词： 办学理念； 专业课程； 项目开发中图分类号： Ｇ ６４ ２． ０文献标识码： Ａ作者于２０ ０ ８ 年参加了为期三周的新加坡南洋理工学院（ 简称Ｎ Ｙ Ｐ ）举办的“Ｎ Ｙ Ｐ 办学理念与教学管理” 培训学习， 主要课程与专题有： 新加坡及其188宝金博页面版体系简介、 南洋理工学院及其学系组织与管理简介、 Ｎ Ｙ Ｐ ＋ ＋ 、 人力资源开发与管理、 工程系／信息科技系／工商管理系／化学与生命科学系等系部简介及其实验实训“教学工厂” 设备设施与职场环境参观、 怎样教导８ ０ 后的学生、 怎样通过项目开发学生潜能、 电子学习与电子教学设计、 综合科技教学环境、 专业／专业课程开发与管理、 项目导向的学习方式、 学生企业实习与就业和升学机会、 机械设计与模具／机电一体化项目开发与管理、 用项目实例重现项目开发与管理及其项目专题研讨、 到多家企业去参观学习先进管理经验等等…。 本次培训获益非浅， 本文主要就参加此次培训学习进行总结与解析， 并谈谈南洋理工专业课程开发与管理模式来启示。１南洋理工的办学理念南洋理工学院的办学理念较先进， 早在１９ ７ ０ 年代末，林靖东院长就正确预见到了新加坡要走现代工业化发展道路， 工业模式将由技能密集型转向科技密集型。 当时他们多次组团到德国、 法国、 英国、 美国、 日本和加拿大等工业发达国家去考察高职188宝金博页面版模式， 认为没有一个模式能应对新加坡未来工业的发展。 根据新加坡工业基础相对薄弱的现状，他们确立了“培养超前于企业需要的创新型技术人才， 以适应新加坡未来的工业转型与发展” 的人才培养目标， 并且随之确立了“教学工厂” 这个先进的办学理念。 二十多年来， “教学工厂” 的具体内容不断得到丰富和充实， 作为办学理念一直在有效地实施中怛。 １。 他们认为工业的发展一定会用到数控加工技术、 Ｃ Ａ Ｄ ／Ｃ Ａ Ｍ 技术和机器人技术， 针对性地实施了阶进式三步发展方针， １９ ７ ９ ～１９ ８ １年， 积极增添数控设备， 开设数控课程； １９ ８ ２—１９ ８ ４ 年， 引迸Ｃ Ａ Ｄ ／Ｃ Ａ Ｍ 技术； １９ ８ ２—１９ ８ ４ 年， 引进机器人技术。２南洋理工专业课程开发与管理南洋理工学院的专业／专业课程开发与管理先进合理，主要体现在宽基础和双轨制等方面。２． １宽基础第一学年有课程组合Ｉ（ 如机电一体化专业是偏机械的６ ＋ １组合， ６ 中有５门必修课和１个学期项目， １则是一门选修课）、 课程组合２（ 偏电气）， 第二学年有课程组合３（ 有深度的偏机械组合）、 课程组合４ （ 有深度的偏电气组合）， 它们组成了某专业的宽基础。 同专业的几个专向在第一、 二学年共同使用一个宽基。 到第三学年再根据各个专向使用不同的课程组合（ Ｎ Ｙ Ｐ 的专业对应于我们南工院的专业群， Ｎ Ｙ Ｐ 的专向则对应于南工院的专业， Ｎ Ｙ Ｐ 的工程系现有５个专业， 其中机电一体化专业下设３个专向）。 不同的专业使用不同的宽基。 如机电一体化专业的课程组合称为宽基。， （ 与之平行的）制造专业的课程组合称为宽基。。 宽基。煊肟砘。仓淇梢杂胁糠挚纬淌窍嗤， 这是因为两个专业所需的专业基础有部分重合。 宽基础的最大好处是充分合理利用教学资源。２． ２双轨制在第一学年， 同专业的几个班分为两组， 如第一学期第一组使用课程组合１， 此时第二组就使用课程组合２。 第二学期两组互换即第一组使用课程组合２， 第二组使用课程组合１。 第二学年也是这样。 在第三学年， 学生们还是分为两组， 第一学期第一组上课， 第二组做项目， 第二学期两组互换即第一组做项目， 第二组上课。 做项目的那组学生再分为两小组， 他们仍然采用双轨制， 即每小组各用半个学期在企业实习和在校内做毕业项目， 两组学生轮转。 双轨制的最大好处也是充分合理利用教学资源。３南洋理工的项目开发与管理项目主要有三类： 研究项目、 学期项目和毕业项目。 研究项目是指科研系统的项目， 纳入国家科技计划， 如同中国的科研基金项目。 本文主要介绍学期项目和毕业项目的开发与管理。３． １学期项目学期项目是指包含在学期课程组合中的小项目， 每个课收稿日期： ２０ ０ ９ —０ ９ —０ ８作者简介： 郑晨升（ １９ ５８ 一）， 男， 陕西成阳人， 南京工业职业技术学院教授。万方数据

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