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188宝金博页面版: 2017年上海财经大学语言学及应用语言学对外汉语教学概论复试实战预测五套卷

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内容提示: 2017 年上海财经大学语言学及应用语言学对外汉语教学概论复试实战预测五套卷?一? 说明?本资料为 2017 复试学员内部使用?终极模拟预测押题?实战检测复试复习效果。 ———————————————————————————————————————— 一、简答题 1? 如何理解在对外汉语教学中要以学生为中心? 【答案】?1?传统以教师为中心的对外汉语教学收效不大 在传统的第二语言教学中?以教师为中心?学生服从教师。教师教什么?学生就学什么;教师怎么教?学生就怎么学?“学”服从“教”。所以?尽管学生是学习的主体?却处在被动的地位。教师教什么和怎么教则取决于...

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2017 年上海财经大学语言学及应用语言学对外汉语教学概论复试实战预测五套卷?一? 说明?本资料为 2017 复试学员内部使用?终极模拟预测押题?实战检测复试复习效果。 ———————————————————————————————————————— 一、简答题 1? 如何理解在对外汉语教学中要以学生为中心? 【答案】?1?传统以教师为中心的对外汉语教学收效不大 在传统的第二语言教学中?以教师为中心?学生服从教师。教师教什么?学生就学什么;教师怎么教?学生就怎么学?“学”服从“教”。所以?尽管学生是学习的主体?却处在被动的地位。教师教什么和怎么教则取决于教师本人对语言的认识和教学的经验。在这种思想指导下的教学?无论教学力一法如何改进?也难以收到预期的学习效果。 ?2?以学生为中心的对外汉语教学成果显著 20 世纪 70 年代后期?在教学中开始重视学习主体的价值?转向以学生为中心?以学习为重点?“教”服从“学”?根据“学”的需要随时调整“教”?“教”的依据是“学”。学生学什么?怎么学是优先考虑的问题。“教”是帮助学生“学”或引起学生“学”。“教学”是师生共同的、互动的活动。学生是矛盾的主要方面?教师是辅助者、促进者、组织者、引导者?教师在教学中要充分调动和发挥学生的积极性、主动性。 ?3?以学生为中心的对外汉语教学并不意味忽视教师的作用 以学生为中心并不意味着取消教师的指导作用?让学生牵着鼻子走?放任自流?而是向教师提出了更高的要求。辅助、促进、引起学生学习比以教师为中心的“精彩表演”要难得多。下因为以学生为中心了?教学理论的研究也从单单考虑如何改进教学方法转到更加重视对学习者、语言学习习得过程和学习策略的探讨上来了。 2? 对外汉语教学的课程研究有哪些特点? 【答案】对各类各门课程的研究?是对外汉语教学研究中最广泛的课题之一。许多学者的研究涉及综合课、专项技能课和其他各类课程?并深入到对各教学阶段的课程特点和一些实验课程的研究。这些研究对课程的任务或目标、课程的内容特点、课程的实施以及课程的评价都作了比较全面细致的分析。 对外汉语教学的课程研究的特点主要包括: ?1?综合课的技能培养取向 综合课也称为精读课。现代综合课则具有明显的技能培养倾向。综合性既体现在教学内容上?也体现在技能训练方式上。传授语言知识和规则可以看作综合课的首要任务或基础性任务?但它的核心任务还是语言技能的训练?是以听说技能为重点?包括听说读写各项技能的综合训练。 ?2?专项技能课的微化训练倾向 技能就是语言的听、说、读、写能力。随着对言语技能的深入研究?技能的细化分解成为可

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