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188宝金博页面版: 实践成果展示要求二

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内容提示: 教学内容: 人教版六年级数学《圆的面积》 教学设计方案。 学情分析: 教学对象是六年级学生, 学习内容是《圆的面积》 , 由于以前学生所求的都是由线段围成的平面图形, 如长方形正方形等, 而像圆这样的曲边图形的面积计算还是第一次接触到, 所以对于学生来说有困难。 我班有三分之二的同学空间想象能力较强, 但剩下的同学就有困难了, 因此, 做好转换很重要, 学生的求知欲普遍较强, 但大部分不太喜欢挑战性, 缺乏进取精神。 喜欢动手实践, 所以借助动手实践激发孩子们的进取精神很关键。 教学目标: 一、 情感态度与价值观 1 . 使学生感受圆的面积的奥秘, 培养学生学习...

文档格式:DOC | 页数:3 | 浏览次数:28 | 上传日期:2015-04-20 01:12:30 | 文档星级:
教学内容: 人教版六年级数学《圆的面积》 教学设计方案。 学情分析: 教学对象是六年级学生, 学习内容是《圆的面积》 , 由于以前学生所求的都是由线段围成的平面图形, 如长方形正方形等, 而像圆这样的曲边图形的面积计算还是第一次接触到, 所以对于学生来说有困难。 我班有三分之二的同学空间想象能力较强, 但剩下的同学就有困难了, 因此, 做好转换很重要, 学生的求知欲普遍较强, 但大部分不太喜欢挑战性, 缺乏进取精神。 喜欢动手实践, 所以借助动手实践激发孩子们的进取精神很关键。 教学目标: 一、 情感态度与价值观 1 . 使学生感受圆的面积的奥秘, 培养学生学习数学的兴趣, 并将所学知识运用于生活实际。 2. 渗透转化思想, 初步了解极限思想, 培养学生的观察能力和动手操作能力。 二、 过程与方法 1 . 学生通过观察、 操作、 分析和讨论, 推导出圆的面积公式 2. 在圆面积公式的推导过程中, 通过猜测、 观察、 对比、 发现、 尝试等数学方法, 探索圆面积的计算公式, 培养学生迁移、 分析、 合作和创新的能力,发展学生的空间观念。 三、 知识与技能 1 . 引导学生推导出圆面积的计算公式, 能运用公式灵活的计算。 2. 能综合运用所学知识解决有关的问题。 教学重点、 难点: 1 . 圆面积公式 2. 圆面积公式推导过程。 教学资源: 课件、 圆的等分教具。 教学活动: 一、 导入新课 . 课件演示: 在学校操场上有一个圆形花坛, 园林工人正在铺设 草坪, 想一想园林工人需要多少草坪才能铺满花坛? 2.师: 现在你想提什么数学问题?——揭示课题: 圆的面积 二、 认识圆的面积 1 .师出示一个圆片: 圆的面积在哪里? 请同学们拿出圆片, 用手摸一摸,感受一下圆的面积,你想说什么? 2.出示结语: 圆所占平面的大小叫做圆的面积。 三. 测量圆的面积 1 . 圆的面积有多大, 究竟应该怎样测量呢? (预测: 学生可能会采取画方格的方法进行测量) 2. 学生实际测量 请同学们小组合作测量一下自己所画的圆的面积。 结果保留整毫米。

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