188宝金博页面版

  • 图案背景
  • 纯色背景
视图
标记
批注
批注本地保存成功，开通会员云端永久保存 去开通
vktq7tm57d

上传于：2015-01-21

粉丝量：7

该文档贡献者很忙，什么也没留下。


  • 相关
  • 目录
  • 笔记
  • 书签

188宝金博页面版:更多相关文档

  • 职业院校产教结合培养高技能人才的思考之二

    星级： 13 页

  • 职业院校产教结合培养高技能人才的思考(之二)

    星级： 8 页

  • 职业院校产教结合培养高技能人才的思考(之二)

    星级： 13 页

  • 职业院校产教结合培养高技能人才的思考(之二)

    星级： 13 页

  • 职业院校产教结合培养高技能人才的思考(之二)

    星级： 8 页

  • 职业院校产教结合培养高技能人才的思考(之二)

    星级： 8 页

  • 职业院校产教结合培养高技能人才的思考(之二)

    星级： 6 页

  • 对职业院校产教结合的思考

    星级： 3 页

  • 职业院校产教结合培养高技能人才的思考——学生职业养性培养教学模式与教学评价体系建立的探索

    星级： 4 页

  • 职业院校产教结合培养高技能人才的思考_学生_省略_养成性培养教学模式与教学评价体

    星级： 4 页

  • 产教结合培养高技能人才的实践

    星级： 2 页

  • 产教结合培养高技能人才的实践

    星级： 2 页

  • 产教结合培养高技能人才的实践

    星级： 2 页

  • 校企合作产教结合大力培养高技能人才

    星级： 54 页

  • 走产教结合道路培养高技能人才

    星级： 2 页

暂无目录

点击鼠标右键菜单,创建目录

    暂无笔记

    选择文本，点击鼠标右键菜单，添加笔记

    暂无书签

    在左侧文档中，点击鼠标右键，添加书签

    188宝金博页面版: 职业院校产教结合培养高技能人才的思考(之二)

    下载积分： 1600

    内容提示： 职业院校产教结合培养高技能人才的思考（之二） ——学生职业养成性培养教学模式与教学评价体系建立的探索 内容摘要： 本文是作者在研究校企合作产教结合办学模式与双元制实验班的基础上， 结合自己多年企业实际管理与职工培训的工作经验， 提出职业院校在产教结合教学模式下建立学生职业养成性培养教学模式与教学评价体系理论， 并针对目前各校存在的问题提出具体实施措施与解决对策。 关键词： 产教结合 职业养成性188宝金博页面版 教学模式 教学评价体系 师傅带徒弟 项目教学法 职业188宝金博页面版的实质就是就业188宝金博页面版。 而作为职业188宝金博页面版终端“产品” 需求者的现代企...

    文档格式：TXT | 页数：8 | 浏览次数：48 | 上传日期：2015-01-21 08:59:27 | 文档星级：
    职业院校产教结合培养高技能人才的思考（之二） ——学生职业养成性培养教学模式与教学评价体系建立的探索 内容摘要： 本文是作者在研究校企合作产教结合办学模式与双元制实验班的基础上， 结合自己多年企业实际管理与职工培训的工作经验， 提出职业院校在产教结合教学模式下建立学生职业养成性培养教学模式与教学评价体系理论， 并针对目前各校存在的问题提出具体实施措施与解决对策。 关键词： 产教结合 职业养成性188宝金博页面版 教学模式 教学评价体系 师傅带徒弟 项目教学法 职业188宝金博页面版的实质就是就业188宝金博页面版。 而作为职业188宝金博页面版终端“产品” 需求者的现代企业不仅需要操作熟练的产业技术工人， 更需要具有在实际生产中发现问题、 分析问题、 解决问题和企业技术升级或设备更新换代时具有良好适应能力与良好职业素质的技术工人， 学生职业素质的培养应该贯穿于整个教学与生产实践活动中， 为此需要打破目前职业188宝金博页面版普遍存在的学科188宝金博页面版与以“教” 为主的被动填鸭式188宝金博页面版， 将企业传统的师傅带徒弟与现代项目教学法引入职业188宝金博页面版， 并将学生职业养成性培养与考核贯穿于整个教学过程， 建立全新的教学评价体系，引导学生变被动学习为主动学习， 按照循序渐进的教学原则， 完成学生由师傅帮带学习， 小组探索学习到独立顶岗的角色转变， 培养良好的职业习惯与综合职业素质。 将项目管理办法引入到此试验， 以改善试验的效果。 1、 学生职业养成性培养教学模式与教学评价体系建立的目的 1． 1、 通过传统的师傅带徒弟与现代项目教学法相结合， 以职业素养养成与自加压力、 自主学习、 主动探索为中心， 培养学生发现问题、 分析问题、 解决问题的关键能力与规范、 熟练、精准的操作能力， 以及协作能力， 团队精神， 从而提高学生未来就业竞争力与转岗能力。 1． 2、 缩短学生毕业后由学生向产业技术工人的角色转变周期， 使学生很快适应新的企业环境， 降低企业培养成本。 1． 3、 在生产产品过程的实训中， 体验产品、 成本的形成、 质量控制、 安全文明生产等， 在生产产品的过程中， 逐步树立市场意识、 成本意识、 质量意识、 安全意识、 协作意识、 团队意识、 敬业精神等全面的职业素养。 1． 4、 按照现代企业运做模式和现代职业188宝金博页面版理念， 探索和建立全新的学生培养评价体系和管理体系， 为学校产教结合、 校企合作、 工学结合的教学改革提供借鉴。 2、 试验班专业范围、 规模与时间 试验选拔 60 名学生， 其中机械加工 30 人， 机械安装与维修 30 人， 培养时间为一年。 3、 试验条件 学校具有定型产品或外协加工任务的实习车间； 只针对完成理论教学与基训的高技、 技师班学生中选拔。 4、 选拔条件 4． 1、 热爱机械行业， 喜欢所学专业、 品学兼优、 具有吃苦耐劳的精神。 4． 2、 全日制高中毕业并获得所学专业中级技工等级证书者。 4． 3、 勤于思考、 刻苦钻研、 专业基础课、 专业课、 实习基础训练考核在 80 分以上者（操作熟练规范、 实训科目优秀者也可由实训教师直接推荐）， 入学以来个人操行评定优良； 4． 4、 性格开朗， 身体健康， 在校期间没有严重违纪记录。 5、 选拔、 培养程序 自愿报名 公开选拔（面视、 笔试） 安全与学习思维模式转变188宝金博页面版

    阅读了该文档的用户还阅读了这些文档

    188宝金博页面版:关于我们

    188宝金博页面版:帮助中心

    188宝金博页面版:关注我们

    • 新浪微博

    关注188宝金博页面版公众号

    188宝金博页面版
    阅读
    APP
    阅读
    返回
    顶部
    188宝金博页面版官网登录在线平台入口（2026已更新）—江苏协昌电子科技股份有限公司