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188宝金博页面版: 《质量守恒定律》教学设计和学案

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内容提示: 《质量守恒定律》教学设计 一、教学目标 ( 一) 知识与技能目标 1、知道质量守恒定律的含义 2、能用微粒观点说明质量守恒的本质原因 3、能用质量守恒定律解释常见的化学反应中质量关系 ( 二) 过程与方法目标 1、通过学生的猜想,并用自己设计的实验进行验证,使学生会进行初步的探究活动。 2、通过实验、汇报等,使学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息,初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。 3、通过讨论、交流,使学生能表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 ( 三) 情感态度与价值观 1、通过实验探究,激发学生的好奇心,发...

文档格式:DOC | 页数:6 | 浏览次数:26 | 上传日期:2021-09-04 05:11:50 | 文档星级:
《质量守恒定律》教学设计 一、教学目标 ( 一) 知识与技能目标 1、知道质量守恒定律的含义 2、能用微粒观点说明质量守恒的本质原因 3、能用质量守恒定律解释常见的化学反应中质量关系 ( 二) 过程与方法目标 1、通过学生的猜想,并用自己设计的实验进行验证,使学生会进行初步的探究活动。 2、通过实验、汇报等,使学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息,初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。 3、通过讨论、交流,使学生能表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 ( 三) 情感态度与价值观 1、通过实验探究,激发学生的好奇心,发展学生的学习兴趣。培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践、乐于创新的科学精神。 2、培养学生“物质是永恒存在的”辩证唯物主义观点。 二、重点,难点 1、重点:质量守恒定律的含义和应用 2、难点:质量守恒定律的形成过程以及微观含义的理解 三、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、情景设置,学生观察: 让学生回忆判断化学反应的依据。演示一组实验情景:氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应的实验。 观察实验现象,写出反应的文字表达式。 回答上述情景是发生的是化学变化 课上争先恐后地展示自己的所知。 调动学生参与学习的积极性。 二、提出问题 回答两种可能: 调动了学生大胆质疑并

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