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188宝金博页面版: 科学概念的发生定义方式在小学科学教学中的应用和特点

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内容提示: 科学概念的发生定义方式在小学科学教学中的应用和特点 科学概念的发生定义方式在小学科学教学中的应用和特点 【摘 要】对于小学科学概念学习来说,明确科学概念的定义方式,依据小学生科学认识的特点(形象性和直观性),寻找出有针对性的习得科学概念的方法,可以帮助小学生更好地理解科学概念,为学生概念的迁移和灵活应用打下坚实的基础。本文针对小学科学发生定义概念,讨论其在教学中的体现、应用以及教学中应注意的问题 【关键词】小学科学;科学概念;发生定义 中图分类号:G622.3 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2016)01-0036-02 科学概念是构...

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科学概念的发生定义方式在小学科学教学中的应用和特点 科学概念的发生定义方式在小学科学教学中的应用和特点 【摘 要】对于小学科学概念学习来说,明确科学概念的定义方式,依据小学生科学认识的特点(形象性和直观性),寻找出有针对性的习得科学概念的方法,可以帮助小学生更好地理解科学概念,为学生概念的迁移和灵活应用打下坚实的基础。本文针对小学科学发生定义概念,讨论其在教学中的体现、应用以及教学中应注意的问题 【关键词】小学科学;科学概念;发生定义 中图分类号:G622.3 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2016)01-0036-02 科学概念是构建科学理论的基本单元,科学概念也是科学思维的基本单位。小学生在科学学习中获得科学认识、展开科学思考,也依赖于科学概念的建立。科学事物的发生方式和其来源是小学生容易感知和理解的,小学科学课程中的很多科学概念是以发生定义的方式获得的 一、发生定义的内涵 发生定义属于概念的内涵定义。内涵定义:一个概念的内涵,则是该概念所代表、指称的对象的特有属性或区别性特征,通过这些属性或特征,能够把这类(或这个)对象与其他的对象区别开来。内涵定义的主要构成是属加种差定

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