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188宝金博页面版: 《小学数学单元教学设计指南》学习心得

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内容提示: 授人以鱼不如授人以渔 --------《小学数学单元教学设计指南》学习体会 近期读完了《小学数学单元教学设计指南》一书,深感茅塞顿开、受益匪浅。当我刚开始读这本书时,前面的研究报告这部分让我感觉读起来稍显有点吃力,但读到到后面的设计指南,就慢慢能够理解作者的想法并且能够引发188宝金博页面版一些思考。读完整本书,感觉内容详实丰富,每一章节后面还附带了案例,让我能更直观地理解单元教学该如何设计。 其中,我最想讨论的一个问题是在小学数学教学中,我们教师应该是让学生“学会”知识还是“会学”知识?为什么会引发这样的思考...

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授人以鱼不如授人以渔 --------《小学数学单元教学设计指南》学习体会 近期读完了《小学数学单元教学设计指南》一书,深感茅塞顿开、受益匪浅。当我刚开始读这本书时,前面的研究报告这部分让我感觉读起来稍显有点吃力,但读到到后面的设计指南,就慢慢能够理解作者的想法并且能够引发188宝金博页面版一些思考。读完整本书,感觉内容详实丰富,每一章节后面还附带了案例,让我能更直观地理解单元教学该如何设计。 其中,我最想讨论的一个问题是在小学数学教学中,我们教师应该是让学生“学会”知识还是“会学”知识?为什么会引发这样的思考呢?因为在这本书第二章单元教材教法分析中,第 28 页谈到了数学思想方法以及数学的育人价值,其中说到“在教学中渗透数学思想方法,教师是主导,课堂教学活动是重要载体,而学生思维品质发展是根本任务。”也就是说,学生在学习活动的过程中能够发展思维品质,这是最最根本的,也是我们教师应该追求的目标。然而真正的一线教学中,又有多少老师能够做到呢?我们很容易在实践中发现,学生题目做的多、做得广,那么分数就迅速提升,导致很多人采取题海战术,其实这样下去,学生只是片面的知道解题方法,但如果换一种问法,又不会了。并且在教学设计时,一些老师也没有单元教学设计的意识,就单单局限在某一课内容进行教学设计,我想,小学数学单元教学的意义不是这样的,而是应该教会学生学习数学的方法,通过

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