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东港区小学数学 2025—2026 学年度第二学期课 “全区同备一节 ”教学设计课时教学设计课 时 数学连环画 第 3课时 课 题 《小小故事会》主备学校 日照市东港区石臼小学 主备人 林浩使用学校 使用人教学内容分析本节课是人教版二年级下册综合实践“数学连环画”系列的第三课时，是前两课时“分享会”“创编”的延伸与升华。教材以“举办数学连环画故事会”为核心任务，通过组内分享、提出修改建议、完善作品、成果展示等活动，将数学知识应用、语言表达、合作交流、反思提升融为一体。学情分析二年级学生已完成数学连环画的创编，掌握了 10000 以内数的四则运算（含有余数除法），具备初步的语言表达能力和合作意识。通过前两课时的学习，学生能清晰提取数学连环画中的信息、解决相关问题，但在“清晰、流利地讲述故事”“合理提出修改建议”“虚心接受并完善作品”方面存在不足。部分学生表达时逻辑混乱、重点不突出，提出的建议缺乏针对性，且面对他人建议时容易抵触。学生思维以具体形象思维为主，喜欢展示自己的作品，适合通过“分享—点评—修改—再展示”的模式开展学习，在互动交流中提升能力。目标确定1.数学抽象：引导学生从生活中的故事场景里，抽象出数学问题，如数量关系、图形特征等，发展学生的抽象思维能力。2.逻辑推理：让学生根据连环画的内容，推理故事中隐藏的数学规律，如运算顺序、数量变化等，锻炼逻辑思考能力。3.数学建模：帮助学生把故事中的数学问题，转化成数学模型，如用加减法模型解决分配问题，用图形模型表示空间关系，初步建立模型意识。4.数据分析观念：让学生在整理连环画故事的信息时，学会收集、整理和分析数学信息，如统计故事中出现的不同图形的数量，培养数据分析的意识。5.数学语言表达：鼓励学生用清晰、准确的语言讲述自己创作的数学连环画故事，能够条理清晰地阐述其中的数学问题和解决方法，提升数学表达能力。学习重点难 点教学重点：能清晰、有条理地讲述数学连环画故事，准确表达其中的数学元素（信息、问题、解法）。教学难点：能针对他人的作品提出具体、合理的修改建议，并有针对性地完善自己的作品。