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第 30 卷 V o1． 3 O 第 3 期 N o． 3 兰州188宝金博页面版学院学报 J OURNA L OF LA NZ H0 U INST IT U『 T E OF E D UCAT ION 2014 年 3 月 M ar．20 14 批评话语分析与评判性英语阅读能力关系研究 季 伟 ( 南京 医科 大学 外 国语学 院，江苏南京210029 ) [摘基于评判性英语阅读能力培养的大学英语教学方法。研究发现， 批评话语分析理论方法的教授与评判性英语阅读能力 的提高呈正相关， 对于英语学习策略的影响效果不显著。本研究为大学英语 阅读教学提供了新的思路 ， 能有效提高学 生的语言意识 。本研究所探 索的新 的教 学方法在教 学实践 中具有可行性和现 实意 义。 [ 关键词] 批评话语分析； 评判性英语阅读能力； 学习策略 [ 中图分类号] H319 [ 文献标志码] A[ 文章编号] 1008— 5823(2014)03-0044- 0 2要] 针对 目前大学英语阅读教学忽视学习者评判性思维能力这一现状， 本研究运用批评话语分析理论， 探索一种 [ 收稿日期] 2013 一l 1— 30 随着我国高等188宝金博页面版不断融入 国际化进程 ， 高校人 才培养 目标也越来 越具有国际化 视野。大学英语阅 读教学仅仅满足于语 言基本功能训练的培养模式显 然不符合当前需要 ， 如何根据英语教学特点 ， 从语言 属性的更高层 面——隐藏在语言背后 的意识形 态角 度来培养学生 的评判性思维能力成为大学英语 阅读 教学关注的焦点 。 20 世纪 80 年 代初 出现 的批 评话 语 分 析 理 论 ( Critical Discourse Analysis) ， 通过对语 言的分析来研 究社会 、 文化 、 权力 、 意识形态等各个方面。它特别强 调对语篇生成 、 传播和接受的生活语境 以及社会历史 背景的考察 。它不仅描述和解释具体语境下 的语篇 ， 同时还对隐藏在语篇背后 的意识形态和其产生 的原 因及影响做出解释。随着全球化时代的到来 ， 西方对 批 评教 育 的研 究 蓬勃 发 展 ， Said ( 1993) 、 Pennycook ( 1995) 等语言学家提 出在英语教 学中加强批评 的维 度 ， 改被动接受英语 为主动评判。在我 国， 越来越多 的学者开始关注 CDA 对 于大学英语教学尤其是批评 性阅读教学的影响 ， 辛斌 ( 2004) 、 田海龙 ( 2006) 等均 进行了相关研究 。 ¨ 但对于 CDA 理论 在大学英语 阅 读教学实践 中的具体 实证研究 ， 鲜见有系统的专著。 鉴于此 ， 本文试图通过实证研究 ， 来探讨批评话语分 析与大学生评判性英语 阅读能力 和英语学 习策 略的 相 关性 。 一、理论基础 ： 批评话语分析 ( CDA ) 批评话语分析 ( CDA ) “ 是一种话 语分析 研究类 型 ， 主要研究在社会和政治语境下 ， 社会权利 的滥用 、 控制和不平等 ， 通过文本和会话形式被颁布 、 被复制 和被抵制的方式” ( Van Dijk ， 2001) 。近30 年来 ， 批评 话语分析发展迅 速， 意在解 释 隐藏 的权力 和意识形 态 ， Fairclough 是 最 杰 出 的 代 表 人 物 ， Van Dijk 和 Wodak 也为 CDA 的发展作出了显著贡献 。 批评话语分析 ( CDA ) 关注两大问题 ： 权力和意识 形态。 权力是广泛使用 的概念 ， 在分 析人的社会 行 为时 ， 它通常有两种不 同的意义“ power to” 和 “ power o v e r ”，前者指人们为追求 自己的 目标和利益而采取行 动的能力 ， 在这一过程 中， 个人 会依赖并充分使用他 拥所有的各种资源； 后者指人们在一种关 系中的控制 和主宰能力 。意识 形态是 CDA 中的另一个 重要概 念 。意识 形 态借 助 一 定 的语 言来 表 达 自身。Fair— clough( 1995) 认为文本携带意识形态 ， 意识形态隐藏 于文本背后 。 为了确定某一特定话语事件是否具有 意识形态 意义 ， 只分析文本是不够 的， 还需要考察文本如何被 诠释 、 被接受、 以及它们所具有的社会影响( Fairclough & Wodak ， 1997) 。Faircloug 建立 了语篇分析的三维模 型 ， 包括三个层面： 语篇 、 话语事件和社会实践。批评 语言学将语言看作是一个多功能的系统， 因此， Halli— day 的系统功能语法成为其主要的理论 基。 从而有 助于批评语篇分析者研究语篇的交际 目的和潜在的 意识形态。 二 、 研 究方 法 ( 一) 研 究对象 笔者选 取了 2011 年 9 月新人学 ， 且英语平均成 绩相近的 4 个 自然班作为被试 ， 随机将其分为实验组 ( 2 个班) 和对照组( 2 个班 ) 。 [基金项目] 南京医科大 学校“ 十二 五” 188宝金博页面版研 究课题 “ CDA 视域下 大学生评 判性英语 阅读 能力的培养” ( 课题 编号： N~2222011037) ； 南京医科 大学外国语学院课题“ 基 于批评话语分析的英语 阅读教 学新模 式” ( 课 题编号： l NY DWY 01) 。 [ 作者简介] 季伟( 1970 一) ， 女， 南京医科大学外国语学院副教授， 硕士， 主要从事外国语言学及应用语言学研究。