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    188宝金博页面版: 高一物理用打点计时器测速度测试.doc

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    内容提示： ??第四节? ? 实验： 用打点计时器测速度?【目标要求】 ?1.知识与技能? ?了解和练习使用电火花计时器和电磁打点计时器。 测定平均速度， 画出 v‐t 图象?了解用图象研究物理问题的方法?知道什么是速度时间图象， 知道速度时间图象的物理意义。 以及如何用图象来表示速度和时间的关系?2.过程与方法?认识数学中的函数图象在物理学中的作用， 实验时注意培养学生的操作习惯， 培养学生具有一定的信息收集和处理能力， 分析、 解决问题能力。 ?3.情感、 态度与价值观?乐于探究与日常生活有关的物理学问题， 初步体验探索自然规律的艰辛与喜悦， 有主动与他人...

    文档格式：DOC | 页数：4 | 浏览次数：30 | 上传日期：2015-05-15 08:53:02 | 文档星级：
      第四节    实验： 用打点计时器测速度 【目标要求】  1.知识与技能   了解和练习使用电火花计时器和电磁打点计时器。 测定平均速度， 画出 v‐t 图象 了解用图象研究物理问题的方法 知道什么是速度时间图象， 知道速度时间图象的物理意义。 以及如何用图象来表示速度和时间的关系 2.过程与方法 认识数学中的函数图象在物理学中的作用， 实验时注意培养学生的操作习惯， 培养学生具有一定的信息收集和处理能力， 分析、 解决问题能力。  3.情感、 态度与价值观 乐于探究与日常生活有关的物理学问题， 初步体验探索自然规律的艰辛与喜悦， 有主动与他人合作的精神 【巩固教材—稳扎稳打】  1． 根据打点计时器打出的纸带， 我们可以从纸带上直接得到的物理量是           (            ) A． 时间间隔          B． 平均速度        C． 位移          D． 瞬时速度 2． 某同学将纸带穿过限位孔， 接通打点计时器的电源， 拉动纸带， 但在纸带上打不上点， 其可能原因是                                                                                                              (            ) A． 复写纸放反            B． 使用了直流电源          C． 振针过短          D． 纸带运动过快 3． 小车拖动的纸带经过打点计时器后， 在纸带上留下的点中有 6 个连续清晰的点， 测出这 6个点间的距离为 18 cm， 则                                                                                (            ) A． 小车运动的平均速度为 0.03m/s B． 小车运动的平均速度为 1.5m/s C． 小车运动的平均速度为 1.8m/s D． 小车运动的平均速度为 180m/s 4． 某同学用手水平地拉动纸带通过打点计时器后， 纸带上打下了一列点， 他要根据这些点计算纸带运动的平均速度， 下列操作正确的是                                                  (            ) A． 他首先查清共有多少个点 B． 首先从第一个能看清的点数起， 查清共有多少个点 C． 分别测出每两个相邻清晰点间的距离， 然后相加， 把相加的结果作为所有能看清点间的长度， 用来计算平均速度 D． 分别测出每两个相邻清晰点间的距离， 用来计算各段的平均速度 【重难突破—重拳出击】  1． 打点计时器打点的周期， 决定于                                                                                    (            ) A． 交流电压的高低                    B.  交流电的频率；  C． 永久磁铁的磁性强弱；         D.  振针与复写纸间的距离．  2.  在“练习使用打点计时器” 的实验中， 下列操作正确的是                              (            ) A． 打点前， 小车应靠近打点计时器， 要先接通电源， 待计时器开始打点再释放小车；  B． 要舍去纸带上密集点， 然后选取计数点。  C． 打点频率为 50Hz， 每四个点取一个计数点， 则计数点之间的时间间隔为 0.01S。  D． 实验中应使小车速度尽量小些。  3.  一学生在练习使用电磁打点计时器时， 纸带上打出的不是圆点， 而是一些短线， 这可能是因为                                                                                                                      (            ) 

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