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    188宝金博页面版: 人教版小学语文三年级下册《荷花》说课稿

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    内容提示： 文 章来 源 课 件 w w w.5Y k J.Com 人教版小学语文三年级下册《荷花》说课稿 浙江省仙居县教委教研室 徐美英 19 世纪德国188宝金博页面版家第斯多惠形象地指出 “一个真正的教师指点给学生的不是己投入千百万年动荡的现成的大厦而是促使他们去做砌砖的工作同他一起建造大厦教他建筑。 ”我国188宝金博页面版家叶圣陶也曾指出 “教师教任何功课 ‘讲’都是为了达到用不着‘讲’ ‘教’都是为了达到用不着‘教’ 。 ”国内外188宝金博页面版家的精辟论述强调了教师要引导学生入知识之门带领学生上科学之路教会学生如何学习让学生一辈子受用。如何改革课堂教学...

    文档格式：PDF | 页数：4 | 浏览次数：435 | 上传日期：2012-10-26 19:51:43 | 文档星级：
    文 章来 源 课 件 w w w.5Y k J.Com 人教版小学语文三年级下册《荷花》说课稿 浙江省仙居县教委教研室 徐美英 19 世纪德国188宝金博页面版家第斯多惠形象地指出 “一个真正的教师指点给学生的不是己投入千百万年动荡的现成的大厦而是促使他们去做砌砖的工作同他一起建造大厦教他建筑。 ”我国188宝金博页面版家叶圣陶也曾指出 “教师教任何功课 ‘讲’都是为了达到用不着‘讲’ ‘教’都是为了达到用不着‘教’ 。 ”国内外188宝金博页面版家的精辟论述强调了教师要引导学生入知识之门带领学生上科学之路教会学生如何学习让学生一辈子受用。如何改革课堂教学充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用教给学生学习的方法让学生积极主动地去获取知识运用知识呢?下面就《荷花》第一教时谈谈188宝金博页面版粗浅见解。 一、教材分析 《荷花》一课是省编义务188宝金博页面版五年制第六册第六单元的第二篇课文。是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象赞美了荷花的美丽。再现了如诗如画的大自然美景。全文共五个自然段。作者以观察的程序为线索叙写。课文内容可分为两大部分第一部分(1—3 节)写的是作者从看荷花的角度对荷花进行直接记叙描写。作者由‘ “闻”到“清香” 来到荷花池边。乍看荷花有的“初放” 有的“盛开” 有的“含苞欲放。 ”再细看那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。接着通过假设“一大幅活的画” 围绕一个“活”字展开想象转入对荷花动态的描绘这是课文的第二部分(4—5 节)。作者从想象的角度对荷花进行比喻性描写。进一步描绘了荷花的美丽。课文作者因景入情以情观景情景变融。不仅写出了荷花的丰姿而且写出了荷花的神韵佼读者既赏心悦目又有身临其境的感觉。因此这篇课文的教学根据三年级学生形象思维较发达的特点要充分发展学生的形象思维能力进行美的188宝金博页面版。同时也要紧扣教材第六单元的训练重点练说自然段的大意学写总分段式的一段话。 二、教学目标 根据大纲要求 三年级阶段着重进行段的训练。 第六单元的阅读训练重点是用 “谁” 、 “怎么样”的句式概括自然段大意。学会用总分的方法写一段话。课文第二自然段就是用总分方法写的一段话教学时可作学法迁移安排学生练笔。围绕教材和单元的特点《荷花》第一教时可设定如下教学目标和重、难点。 教学目标1自学为主学会本课的 8 个生字理解 6 个新词的意思。 2按提示分析指定的句子。 3理解并概括 1、3 自然段的大意。 4有感情地朗读课文并背诵第二自然段。 5初步了解荷花的美丽、感受作者热爱大自然的思想感情。 教学重点概括 1、3 自然段的大意。 教学难点理解荷花开放时的种种姿态体会荷花的美。 三、教程设计及指导思想 (一)激趣导入 一堂新授课导语的设计至关重要。所谓“万事开头难”也就是这个道理。富有情趣的导语就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。通过桥梁师生的心拉近了正如俗话所说的“良好的开头等于成功的一半。 ” 《荷花》一课的导入可用谜语激超 “一个小姑娘长在水中央 身穿粉红衫 坐在绿船上。 ” 也可用回忆旧知法导入。 即让学生回忆三册 27 课 《学画》 王冕画的那池荷花 “花瓣上清水滴滴荷叶上水珠滚来滚去。 ” 如此激趣导入新课学生的听觉、思维、想象 “多频道”运作情绪一下于被调动起来了。形成了“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。 (二)初读课文理情思路 初读课文除了扫清文字障碍还要对课文内容建立“框架结构”的认识训练学生的

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