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188宝金博页面版: 專題評量 形成性評量_18300

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内容提示: 專題評量專題評量: 形成性評量形成性評量 小學的教學案例小學的教學案例 二年級的青蛙課程二年級的青蛙課程 許老師所教的二年級學生準備開始學習有關青蛙生命週期的單元,他想讓學生瞭解自然界的週期和動物的棲息地,還想培養學生科學觀察與合作的技能,以及另一個始終不變的目標,就是讓學生朝向成為能夠管理自身學習的獨立學習者而努力。在這個單元中,學生要研究青蛙的生態,然後製作專題來交流他們所學到的東西。 許老師班上的學生程度差異很大,有 5 名學生具有不同程度的學習障礙,1 名資優生,還有 2 名學生的母語不是英語。這些學生均在課堂以外的時間,由其他教師...

文档格式:PDF | 页数:4 | 浏览次数:32 | 上传日期:2015-01-02 23:15:39 | 文档星级:
專題評量專題評量: 形成性評量形成性評量 小學的教學案例小學的教學案例 二年級的青蛙課程二年級的青蛙課程 許老師所教的二年級學生準備開始學習有關青蛙生命週期的單元,他想讓學生瞭解自然界的週期和動物的棲息地,還想培養學生科學觀察與合作的技能,以及另一個始終不變的目標,就是讓學生朝向成為能夠管理自身學習的獨立學習者而努力。在這個單元中,學生要研究青蛙的生態,然後製作專題來交流他們所學到的東西。 許老師班上的學生程度差異很大,有 5 名學生具有不同程度的學習障礙,1 名資優生,還有 2 名學生的母語不是英語。這些學生均在課堂以外的時間,由其他教師提供特殊協助,許老師與這些教師密切合作,希望滿足包括這些學生在內的所有學生需求。 教學單元的準備教學單元的準備 為了準備這個單元,許老師首先蒐集了很多有關青蛙的書面資料,閱讀水準各有不同。從他的教學經驗以及先前的評量結果中,他知道婉筠具有中等閱讀障礙,閱讀水準仍處於幼稚園階段,而懷恩則是資優生,能夠閱讀 5 年級水準甚或更高水準的材料,尤其是在他對主題感興趣的情況下。因此許老師知道,為了讓每一個學生都能夠充分參與這個專題,他必須準備不同程度的書籍和雜誌,他還找到了幾個網站,適合不同程度的學生,甚至還有一個俄國網站。 許老師期望學生能夠對照學年開始時自己設定的自我導向學習目標,思考他們進步了多少,來準備進入新單元。舉例而言,具有中等閱讀障礙的婉筠,有一個不變的目標:開始做作業之前,要記得先準備好材料。她還想在寫作時更努力闡述自己的觀點。具有輕度學習障礙的佑成,知道自己經常匆忙開始學習,而且有粗心的毛。拈L期目標是在繳交作業之前,花時間徹底檢查。許老師鼓勵佑成在完成作業之前和同學討論,這也是他要求所有學生採用的一個策略。 介紹本單元介紹本單元 單元開始時,許老師要求學生填寫已知-想知-學到圖(KWL 圖),判斷學生有關青蛙方面的知識水準。在討論中,他發現婉筠和其他幾名學生,把真實的青蛙與童話書和卡通裏的青蛙搞混了,於是在討論之後,許老師用一張 Venn 圖來說明差異。他發現俊彥是個努力讀書的學生,對青蛙有著濃厚的興趣,顯然知道很多有關青蛙的知識,於是許老師推薦了有關青蛙的一些書籍,供俊彥在下次默讀時間閱讀。 瞭解青蛙的棲息地瞭解青蛙的棲息地 介紹活動結束後,學生到附近的池塘進行野外考察,研究青蛙生存所需的棲息地,他們測量了水的 pH 值,還照了照片,準備在教室裏建造青蛙的棲息地。 野外考察結束後,學生回顧 KWL 圖,根據他們已經學到的知識加以修改。許老師播放了一段有關青蛙的影片,並要求學生在日記裡寫下這次的校外教學學到了什麼。中等學習障礙的仁毅寫到: 我知道了,青蛙和蟾蜍不一樣,青蛙吃小蟲子和小鳥。蛋和蝌蚪會變成青蛙。 美英也有中等學習障礙,她寫到: 青蛙生活在水裏,到處跳。青蛙會叫、會唱歌。青蛙會飛。

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